PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ
Öz
Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) yaklaşımı matematik dersini günlükhayat problemi aktivitesi etrafında düzenleyen, öğrenci merkezli sınıf içi biryaklaşımdır. Matematik dersinde PDÖ yaklaşımı öğrencilere eleştirel ve yaratıcı düşünebilme, problem çözme ve grupla iletişim içinde olma fırsatlarını verir.Problem çözebilme becerisi, PDÖ yaklaşımının faydalarından biridir ve matematik eğitiminin esasını teşkil eder. Bu çalışmada, PDÖ yaklaşımı ile işlenenmatematik dersinde, PDÖ yaklaşımının faydalı sonuçları arasında olan ve matematiğin odak noktasını oluşturan öğrencilerin problem çözme becerileri analizedilmiştir. Bu amaçla 9. sınıf matematik dersinde “sıralı ikili” ve “kartezyen çarpım” konularında öğrencilere günlük hayat problemleri verilerek öğrenmeninbu problemler etrafında gerçekleşmesi sağlanmıştır. PDÖ yaklaşımı uygulamaları sonucunda elde edilen çalışma yaprakları ile öğrencilerin problem çözmebecerileri, nitel araştırma veri analiz yöntemlerinden betimsel analiz yöntemikullanılarak analiz edilmiştir. PDÖ yaklaşımına uygun olarak matematik dersiişlendiğinde öğrencilerin konuyla ilgili kavram bilgisi ve problem çözme becerilerinin istenen seviyede gerçekleştiği belirlenmiştir
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Mayıs 2010
Gönderilme Tarihi
1 Mayıs 2010
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2010 Cilt: 40 Sayı: 186
APA
Özgen, K., & Pesen, C. (2010). PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ. Milli Eğitim Dergisi, 40(186), 27-37. https://izlik.org/JA99SP32EX
AMA
1.Özgen K, Pesen C. PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ. Millî Eğitim. 2010;40(186):27-37. https://izlik.org/JA99SP32EX
Chicago
Özgen, Kemal, ve Cahit Pesen. 2010. “PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ”. Milli Eğitim Dergisi 40 (186): 27-37. https://izlik.org/JA99SP32EX.
EndNote
Özgen K, Pesen C (01 Mayıs 2010) PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ. Milli Eğitim Dergisi 40 186 27–37.
IEEE
[1]K. Özgen ve C. Pesen, “PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ”, Millî Eğitim, c. 40, sy 186, ss. 27–37, May. 2010, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA99SP32EX
ISNAD
Özgen, Kemal - Pesen, Cahit. “PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ”. Milli Eğitim Dergisi 40/186 (01 Mayıs 2010): 27-37. https://izlik.org/JA99SP32EX.
JAMA
1.Özgen K, Pesen C. PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ. Millî Eğitim. 2010;40:27–37.
MLA
Özgen, Kemal, ve Cahit Pesen. “PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ”. Milli Eğitim Dergisi, c. 40, sy 186, Mayıs 2010, ss. 27-37, https://izlik.org/JA99SP32EX.
Vancouver
1.Kemal Özgen, Cahit Pesen. PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ. Millî Eğitim [Internet]. 01 Mayıs 2010;40(186):27-3. Erişim adresi: https://izlik.org/JA99SP32EX