SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ

Ertuğ Can; Caner Ozan

doi:10.37669/milliegitim.690610

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin okul yönetimine katılım durumlarını belirlemek ve okul yönetimine etkili katılımlarını sağlayacak öneriler geliştirebilmektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında İstanbul Bağcılar’da resmî ilkokullarda görevli 24 sınıf öğretmeni ve 7 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseninde plan- lanmıştır. Araştırmanın verileri, yarı yapılandırılmış 5 açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu yardımıyla elde edilmiş ve içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenler okul yönetimine resmî toplantılar yoluyla kısmen de olsa katılım sağlamaktadır. Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre, sınıf öğretmenlerinin okul yöne- timine etkin katılımlarının olumlu etkileri olmaktadır. Ancak yöneticilerin ve öğretmenlerin olumsuz tutumları, yönetici atamalarında liyakatsizlik, öğretmenler arasındaki iletişim eksikliği, öğretmenlerin yasal düzenlemeleri bilmemesi ve yasal kısıtlamalar nedeni ile öğretmenlerin isteksiz olmaları, yönetime katılımı engellemektedir. Araştırma bulgularına göre, sınıf öğretmenleri okul yönetimine etkili katılım sağlayamamaktadır. Sınıf öğretmenlerinin okul yönetimine etkili katılımı için okulda kararlar alınırken öğretmenlerin fikirlerinin alınması, yasal düzenlemeler konusunda bilgilendirilmeleri ve nitelikli okul yöneticilerinin seçilmesi faydalı olabilir.

Anahtar Kelimeler

eğitim yönetimi,okul yönetimi,sınıf öğretmeni,yönetime katılım.

Kaynakça

Akcan, E., Polat, S. ve Ölçüm D. (2017). Yönetici ve öğretmen görüşlerine göre sendikal faaliyetlerin okullara etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Der- gisi, 17(3), 1101-1119.
Aksay, O. ve Ural, A. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin okulla ilgili kararlara katılımı. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 433-460.
Alcan, E. E. (2018). Öğretmenlerin örgütsel destek, örgütsel özdeşleşme ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Aldemir, G. (1996). Öğretmenlerin okul yönetimine katılma düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi.Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Aslanargun, E. ve Bozkurt, S. (2012). Okul müdürlerinin okul yönetiminde karşılaştığı sorunlar. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2), 349-368.
Aydın, M. (1994). Eğitim yönetimi. Ankara: Hatiboğlu Yayınevi.
Babaoğlan, E. ve Yılmaz, F. (2012). İlköğretim okullarında karara katılma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 1-12.
Balcı, A. (2001). Etkili okul ve okul geliştirme, kuram, uygulama ve araştırma. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231-274.
Bağcılar. (2018). Bağcılar ilçe millî eğitim müdürlüğü, http://bagcilar.meb.gov.tr/ www/icerik_goruntule.php?KNO=13, web adresinden edinilmiştir.
Bilge, C. (2008). İlköğretim öğretmenlerinin karara katılma ve iş doyum düzeyleri arasındaki ilişki (Ankara İli Altındağ İlçesi Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Yayınları. Can, E.,
Gündüz, Y., ve Işık Can, C. (2013). The role of committee meetings in teachers’participation in management. 2. International Conference on Interdisciplinary inEducation, 30 Ocak-1 Şubat, Girne-KKTC.
Can, E. ve Bayramoğlu, A. (2016). Ortaöğretimde okul yönetimine katılım. (K.Beycioğlu,N. Özer, D. Koşar ve İ. Şahin, (Ed.). Eğitim yönetimi araştırmaları içinde (s.104- 125), Ankara: Pegem Akademi.
Can, E. ve Serençelik, G. (2017). Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin okul yönetimine katılımlarının incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 525-542.
Celep, C. (1990). Öğretmenlerin okul yönetiminde karara katılması. Eğitim ve Bilim Dergisi, 14(78), 34-42.
CNN TÜRK. (2018). İskoç öğretmenlerin %40’ı iş bırakmayı düşünüyor, https://www. cnnturk.com/egitim/ogretmenlerin-yuzde-40i-islerini-birakmayi-dusunuyor, web adresinden erişilmiştir.
Cüceloğlu, D. ve Erdoğan, İ. (2014). Öğretmen olmak bir cana dokunmak. İstanbul: Final Kültür ve Sanat Yayınları.
Çınar, O., Temel, A., Beden, N. ve Göçgen, S. (2004). Kalabalık sınıfların öğrenciye ve öğretmene etkisi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Malatya: İnönü Üniver- sitesi Eğitim Fakültesi.
Demirtaş, H., Üstüner, M., Özer N., Cömert, M. (2008). Öğretmenler kurulu toplantılarının etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 55-74.
Demirtaş, Z. ve Alanoğlu, M. (2015). Öğretmenlerin karara katılımı ve iş doyumu arasındaki ilişki. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 83- 100.
Doğan, A.R. (2000). Sınıf öğretmenlerinin öğretim ile ilgili görevleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(8), 151-161.
Erden, M. (2011). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
Erdoğan, D. (2017). İlkokul müdürlerinin öğretmenleri güdüleme rollerine ilişkin öğretmen görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Erdoğan, İ. (2010). Eğitim ve okul yönetimi. İstanbul: Alfa Yayıncılık. Erdoğan, İ. (2008). Sınıf yönetimi. İstanbul: Alfa Yayıncılık. Ergün, M. (2009). Eğitim felsefesi. Ankara: Pegem Akademi
Gencer, İ. (2018). Okulda yaşanan yönetsel sorunların iletişim sorunları ile ilişkisinin araştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, An- kara.
Gökpınar, İ. (2018). Eğitim yöneticilerinin ve sınıf öğretmenlerinin kişilik özellikleri ile iş stres düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Göksoy, S. (2014). Okul yönetiminde karara katılım. Abant İzzet baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 253-268.
Göksoy, S. ve Yenipınar, Ş. (2015). Öğretmenlerin okul zümre öğretmenler kurullarına ilişkin görüşleri. Millî Eğitim Dergisi, 45(205), 26-43.
Güçlü, N., Özer, A., Kurt, T. ve Koşar, S. (2015). Liderlik stilleri, karar verme stratejileri ve kişiliğin okullardaki karar sürecine etkilerinin çok düzeyli analizi. Internati- onal Journal of Human Sciences, 12(2), 1756-1791.
Gülcan, M. G. (2011). Views of administrators and teachers on participation in decision making at school. Education Journal (Chula Vista), 131(3), 637-654.
Güngör, S. Taşdan, M. (2016). Okul müdürlerinin perspektifinden ilköğretim okullarında iletişim engelleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 391- 409.
Gürkan, M. (2006). Meslekî ve teknik eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin karara katılma durumları. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Kağıtçıbaşı, Ç., Cemalcılar, Z. (2017). Dünden bugüne insan ve insanlar sosyal psikolojiye giriş. İstanbul: Evrim Yayınları.
Karagöz, M.E. (2009). Anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin karara katılma durumları. Yüksek lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Karslı, M.D. (2004). Yönetsel etkililik. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Keskinkılıç, K. (2005). Öğretmenlik mesleğine Giriş. Ankara. Pegem A Yayınları
Kiraz, Z. (2013). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Sağlam, A.Ç.(Ed.) Ankara: Maya Akademi Yayıncılık.
Kocabaş, İ. ve Gökbaş, M. (2003). Eğitimde takım çalışması. Eğitim ve Bilim Dergisi, 28(130), 8-15.
Lock, J. (2004). Eğitim üzerine. Ankara: Yeryüzü Yayınevi.
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2012). Okul-Aile Birliği Yönetmeliği, Resmî Gazete Sayı:28199.
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). Millî Eğitim istatistikleri örgün eğitim 2017/2018. http://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=327, web adresin- den edinilmiştir.
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2019). Millî Eğitim istatistikleri örgün eğitim 2018/2019. http://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=361, web adresin- den edinilmiştir.
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2014). Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliği. Resmî Gazete, Sayı: 2907
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). Eğitim kurumlarına yönetici görevlendirme yönetmeliği. Resmî Gazete, Sayı:30455
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2018). 2023 eğitim vizyonu, http://2023vizyonu.meb. gov.tr/doc/2023_EGITIM_VIZYONU.pdf, web adresinden 14.03.2019 tarihin- de edinilmiştir.
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2019). Millî Eğitim Bakanlığı 2018 yılı idare faaliyet raporu.Ankara.
Millî Eğitim Temel Kanunu (24 Haziran 1973). Resmî Gazete, 1739/14574
Öner, S. (2007). Ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmenlerin okul yönetimine katılma düzeyleri ile örgüt iklimi arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Özdemir, S. ve Cemaloğlu, N. (2000). Eğitimde örgütsel yenileşme ve karara katılma.Millî Eğitim Dergisi, 146(2), 54-63.
Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 323-343.
Özdemir, M. ve Devecioğlu, E. (2014). Distributed leadership and contract relations: Evidence from Turkısh high schools. Educational Management: Adminstration & Leadership, 43(6), 918-938.
Özdoğru, M., Aydın, B. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin karara katılma durumları ve istekleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 357-367.
Özkadam, Z. (2018). İlkokul müdürlerinin iletişim becerileri ile öğretmenlerin örgütsel sinizm tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Saba- hattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Polat, S. (2013). Ücretli öğretmenlik istihdamının yarattığı sorunlar üzerine nitel bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 67-88.
Sezgin, F. (2010). Öğretmenlerin örgütsel bağlılığının bir yordayıcısı olarak okul kültürü. Eğitim ve Bilim Dergisi, 35(156), 142-159.
YÖK. (2018). Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı http://www.yok.gov.tr/docu-ments/10279/41805112/Sinif_Ogretmenligi_Lisans_Programi.pdf web adre- sinden edinilmiştir.
Sönmez, V. (2009). Eğitim felsefesi, Ankara: Anı Yayıncılık.
Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G. (2011). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Takmaz, Ş.U. (2009). İlköğretim okullarında örgütsel iletişim düzeyi ile öğretmenlerin karara katılma davranışları arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Taymaz, A.H. (1995). Okul yönetimi. Ankara: Saypa Yayınları.
Taymaz, A.H. (2003). İlköğretim ve ortaöğretim okulu müdürleri için okul yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Topçuoğlu, Z. (2010). İlköğretim devlet okullarında okul yönetiminin öğretmen başarısına etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İs- tanbul.
Tezcan, M. (2004). Eğitim sosyolojisi. Ankara: Feryal Matbaası.
TDK. (2018). Bilim ve Sanat Terimleri Sözlüğü, http://www.tdk.gov.tr/index. php?option=com_bilimsanat&arama=kelime&guid=TDKGTS.5c2916d6 aef726.19827987 web adresinden edinilmiştir.
Turan, S., Dönmez, A. ve Çakmak, G. (2009). İlköğretim okullarındaki bazı kurulların etkililiği üzerine bir inceleme. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(2), 44- 58.
Üzüm, H. ve Kurt, T. (2019). Okullarda katılımcı karar verme sürecinin incelenmesi.Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi/JRES, 6(1), 95-112.
Yeşilmen, F. (2016). Okul yönetimi, örgütsel iletişim ve okul yönetiminde yönetici ve öğretmenlerden kaynaklanan sorunların incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ertuğ Can Bu kişi benim
0000-0002-0885-9042
Türkiye

Caner Ozan Bu kişi benim
0000-0003-4791-0119
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

18 Şubat 2020

Gönderilme Tarihi

25 Temmuz 2019

Kabul Tarihi

6 Ocak 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 49 Sayı: 225

DOI

https://doi.org/10.37669/milliegitim.690610

IZ

https://izlik.org/JA38CN25XR

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Can, E., & Ozan, C. (2020). SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi, 49(225), 55-87. https://doi.org/10.37669/milliegitim.690610

AMA

1.Can E, Ozan C. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ. Millî Eğitim. 2020;49(225):55-87. doi:10.37669/milliegitim.690610

Chicago

Can, Ertuğ, ve Caner Ozan. 2020. “SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ”. Milli Eğitim Dergisi 49 (225): 55-87. https://doi.org/10.37669/milliegitim.690610.

EndNote

Can E, Ozan C (01 Şubat 2020) SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi 49 225 55–87.

IEEE

[1]E. Can ve C. Ozan, “SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ”, Millî Eğitim, c. 49, sy 225, ss. 55–87, Şub. 2020, doi: 10.37669/milliegitim.690610.

ISNAD

Can, Ertuğ - Ozan, Caner. “SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ”. Milli Eğitim Dergisi 49/225 (01 Şubat 2020): 55-87. https://doi.org/10.37669/milliegitim.690610.

JAMA

1.Can E, Ozan C. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ. Millî Eğitim. 2020;49:55–87.

MLA

Can, Ertuğ, ve Caner Ozan. “SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ”. Milli Eğitim Dergisi, c. 49, sy 225, Şubat 2020, ss. 55-87, doi:10.37669/milliegitim.690610.

Vancouver

1.Ertuğ Can, Caner Ozan. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ. Millî Eğitim. 01 Şubat 2020;49(225):55-87. doi:10.37669/milliegitim.690610

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE KATILIMLARININ İNCELENMESİ

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

ÖĞRETMENLERİN KARAR SÜRECİNE KATILIMI İLE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Öğretmen Özerkliği Çerçevesinden Hizmet İçi Eğitimler ve Öğretmenlerin Görüşleri

Okul Yönetimine Katılım: Rehber Öğretmenler Üzerine Bir Araştırma

Okul Yöneticilerinin Okuldaki İş Akışı Döngülerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

The Pedagogies of Precariat and Symbolic Violence in the Neoliberal Education System: A Case Study