Milli Eğitim Dergisi’nin “Salgın Sürecinde Türkiye’de ve Dünyada Eğitim” Özel Sayısında Yer Alan Makalelere İlişkin Bir Meta Sentez Çalışması

Öz

2019 yılı sonlarından itibaren gündeme giren, tüm ülkelere hızlı bir değişim ve dönüşüm yaşatan corona virüs salgın dönemi her sektörü derinden etkilemeye devam etmektedir. Salgın döneminde zorunlu olarak başlatılan uzaktan eğitim uygulamaları, dönemin çeşitli açılardan ele alınmasını ve incelenmesini zorunlu kılmış; veriye dayalı yönetimin bir gereği olarak, konuya ilişkin çeşitli araştırmalar yapılmış ve makaleler yazılmıştır. Salgın döneminde Türkiye’de ve dünyada eğitimde yeni süreçleri, salgın sonrasında eğitim ve öğretime yönelik stratejileri, salgın sonrası yeni öğretmen yeterliklerini ve öğrencilere kazandırılması gereken becerileri, yaşam boyu öğrenme bağlamında hem uzaktan hem de yüz yüze eğitim süreçlerini ve salgın döneminde eğitim ile ilgili olabilecek konulardan oluşan araştırmaları, Milli Eğitim Dergisi de “Özel Sayı” olarak yayınlamıştır. Milli Eğitim Dergisi’nin "salgın döneminde Türkiye ve Dünyada Eğitim" özel sayısında yer alan makalelere ilişkin genel bir değerlendirme yapmak bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Meta-sentez yönteminin kullanıldığı bu çalışmaya özel sayıdaki 39 makale dahil edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, Milli Eğitim Bakanlığı’nın kurumsal esnekliği ve değişime hızlı uyum sağlayabilen insan kaynakları, bazı dezavantajlı gruplar için uzaktan eğitim ortamlarının fırsatlar sağlayabilmesi ve veli katılımı, salgın dönemindeki avantajlar olarak değerlendirilmiştir. Süreçteki derse katılım sorunları, motivasyon eksikliği, ölçme-değerlendirme yöntemindeki belirsizlikler ve uygulamalı derslerin olması gereken verimlilikte işlenemeyişi de sürecin dezavantajları olarak görülmektedir. Hazırlıksız yakalanan bir durumun olası dezavantajlarına rağmen, elde edilen yeni eğitim ortamı kazanımlarının gelecekte var olmaya devam edeceği tüm eğitim paydaşlarınca hemfikir olunan bir nokta olmuştur. Makalelerin sonuçlarına göre SWOT analizi mantığı ile eğitim sisteminin güçlü ve zayıf yönleri, sahip olduğu fırsatlar ve tehditler belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara dayalı çeşitli öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• uzaktan eğitim
• milli eğitim dergisi
• meta-sentez
• salgın döneminde eğitim

A Meta Synthesis on Articles of “Education in Turkey and in the World during Pandemic Period” in Special Issue of National Education Journal

Öz

The coronavirus pandemic period, which has been on the agenda since the end of 2019 and has brought rapid change and transformation to all countries, continues to deeply affect every sector. The distance education practices, which were initiated compulsorily during the pandemic period, made it necessary to consider and examine the period from various angles; As a requirement of data-based management, various researches have been made and articles have been written on the subject. Concerning new processes in education in Turkey and in the world during the pandemic period, strategies for education and training after the pandemic, new teacher competencies and skills to be acquired by students, both distance and face-to-face education processes in the context of lifelong learning and issues that may be related to education during the pandemic period, the Journal of National Education published academic articles in a "Special Issue". The purpose of this study is to make a general evaluation of the articles in the special issue of "Education in Turkey and the World in the Pandemic Period" of the Journal of National Education. 39 Special Issue articles were included in this study. According to the results obtained, MoNE's institutional flexibility and human resources that can adapt quickly to change, the opportunity of distance education environments for some disadvantaged groups and parent participation were evaluated as advantages during the pandemic period. Lesson participation problems in the process, lack of motivation, measurement-evaluation method uncertainties, and the inability to teach applied lessons with the efficiency they should be are also seen as the disadvantages of the process. Despite the possible disadvantages of an unprepared situation, it has been a point agreed by all education stakeholders that the new educational environment gains will continue to exist in the future. According to the results of the articles, the strengths and weaknesses of the education system, its opportunities and threats were determined with the swot analysis logic. Various recommendations have been presented based on the findings.

Anahtar Kelimeler

• distance education
• national education journal
• meta-synthesis
• education in pandemic period

Kaynakça

1. Ardakoç, İ. Eğitimde Veli/Aile Katılımı: Engeller ve Öneriler. Alanyazın, 1(2), 75-84. https://dergipark.org.tr/en/pub/alanyazin/issue/60649/893866
2. BBC. (2020, Nisan 7). Koronavirüs - Okulların kapatılmasının ‘salgını önlemede etkisi az' - BBC News Türkçe. 09 Mayıs 2021 de indirildi, https://www.bbc.com/turkce/haberler-dunya-52197338
3. Bilgiç, H. G. ve Tüzün, H. (2015). Yükseköğretim kurumları web tabanlı uzaktan eğitim programlarında yaşanan sorunlar. AUAd, 1(3), 26-50. https://dergipark.org.tr/en/pub/auad/issue/3028/42071
4. Bulut, M . (2020). Özel Bir Hukuksal Koruma ve Veri Kategorisi Alanı: Hassas Kişisel Veriler. Ankara Barosu Dergisi, 78 (3), 99-150 . DOI: 10.30915/abd.811902 https://dergipark.org.tr/en/pub/abd/article/811902
5. Çetinkaya Aydın, G. (2020, Nisan 20). COVID-19 SALGINI SÜRECİNDE ÖĞRETMENLER. 09 Mayıs 2021 de indirildi, https://tedmem.org/covid-19/covid-19-salgini-surecinde-ogretmenler
6. Dönmez, B.(2020) Hürriyet Gazetesi, 03.10.2020. MEB. https://www.hurriyet.com.tr/egitim/meb-talim-ve-terbiye-kurulu-baskani-donmezden-uzaktan-egitim-aciklamasi-41625096
7. Erwin, E. J., Brotherson, M. J., & Summers, J. A. (2011). Understanding qualitative metasynthesis: Issues and opportunities in early childhood intervention research. Journal of Early Intervention, 33(3), 186-200. https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1053815111425493
8. Fisher, L. (2020, Ağustos 24). Connecting with reluctant remote learners. 09 Mayıs 2021 de indirildi, https://www.edutopia.org/article/connecting-reluctant-remote-learners?fbclid=IwAR2p4NhIJze_2YZ2xAlwklH8Ppv2l6QUcf8ZUJ2b2JDjdxZ9q5dmuI72y2g

9. Gümüş, S. (2018). Nitel Araştırmaların Sistematik Derlemesi: Meta-Sentez. In K. Beycioğlu, N. Özer, & Y. Kondakçı (Ed.), Eğitim Yönetiminde Araştırma (1.baskı., ss. 533–551). Pegem Akademi. https://doi.org/10.14527/9786052415054
10. Kartal, S , Eryılmaz Ballı, F . (2020). OKUL TERKİ ARAŞTIRMALARI: SİSTEMATİK BİR ANALİZ ÇALIŞMASI. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (2), 257-278 https://dergipark.org.tr/tr/pub/kusbd/issue/56190/615994
11. Lewis, R. B., & Maas, S. M. (2007). QDA Miner 2.0: Mixed-model qualitative data analysis software. Field methods, 19(1), 87-108. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1525822X06296589
12. Lorenz, E. (2000). The butterfly effect. In 1370586971 1002047403 Y. Ueda (Ed.), The Chaos Avant-Garde: Memories of the early days of chaos theory (Vol. 39, World Scientific Series on Nonlinear Science Series A, pp. 91-94). New York, New York: World Scientific. https://books.google.com.tr/books?id=0E667XpBq1UC&printsec=frontcover&dq=The+butterfly+effect+Lorenz&hl=tr&sa=X&ved=2ahUKEwj677qTr8vwAhVs_7sIHRJuDrQQ6AEwAHoECAMQAg#v=onepage&q=The%20butterfly%20effect%20Lorenz&f=false
13. MEB. (2020a, 18 Kasım). Uzaktan Eğitim Sürecinin Detayları. 09 Mayıs 2021 de indirildi, https://www.meb.gov.tr/uzaktan-egitim-surecinin-detaylari/haber/21990/tr
14. Millî Eğitim Bakanlığı | Covid-19. (2020, Mart). MEB. http://covid19.meb.gov.tr/covid19.html?cat=rapor
15. OECD (2020), Back to the Future of Education: Four OECD Scenarios for Schooling, Educational Research and Innovation, OECD Publishing, Paris, https://www.oecd-ilibrary.org/education/back-to-the-future-s-of-education_178ef527-en
16. Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (Çev. Ed. M. Bütün ve S.B. Demir). Ankara: Pegem. https://www.pegem.net/kitabevi/174105-Nitel-Arastirma-ve-Degerlendirme-Yontemleri-kitabi.aspx
17. Reimers, F. M., & Schleicher, A. (2020). A framework to guide an education response to the . COVID-19 Pandemic of 2020. OECD. https://read.oecd-ilibrary.org/view/?ref=126_126988-t63lxosohs&title=A-framework-to-guide-an-education-response-to-the-Covid-19-Pandemic-of-2020
18. Thomas, J., & Harden, A. (2008). Methods for the thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC medical research methodology, 8(1), 1-10. https://bmcmedresmethodol.biomedcentral.com/track/pdf/10.1186/1471-2288-8-45.pdf
19. UNESCO (2020). School closures caused by Coronavirus (Covid-19). https://en.unesco.org/covid19/educationresponse 11 Nisan 2020 tarihinde alıntılanmıştır
20. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. https://www.seckin.com.tr/kitap/991264765#
21. YÖK (2020a). YÖK, Engelli Öğrencilerin Uzaktan Eğitimde Yaşadığı Sıkıntılara Yönelik Harekete Geçti. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/engelli-ogrenciler-icin-uzaktan-egitim.aspx 10 Mayıs 2020 tarihinde alıntılanmıştır.
22. YÖK (2020b). YÖK’ten Üniversitelerdeki Sınavların Yüz Yüze Gerçekleştirilmeyeceğine İlişkin Karar. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/yok-ten-sinavlara-iliskin-karar.aspx 12 Mayıs 2020 tarihinde alıntılanmıştır.