Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi

Cansel Yönet Demirhan; Osman Cırcır; Merve Aydemir; Handan Balcı; Hatice Rana Can; Zekeriya Gökce

doi:10.37669/milliegitim.1131011

Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı ergenlerin dijital oyun bağımlılıkları ile bilinçli farkındalıkları arasındaki ilişkide duygu düzenleme becerilerinin aracı rolünün olup olmadığının belirlenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Bu araştırmada yordayıcıilişkisel araştırma deseni kullanılarak değişkenlerin tümü bütünsel bir yaklaşımla analiz edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Konya ilinde liselerde öğrenim gören 470 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği, Ergenler İçin Duygu Düzenleme Ölçeği ve Bilinçli Farkındalık Ölçeği Ergen Formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizi aşamasında öncelikle toplanan verilerle, uç değer incelemesi, tek değişkenli ve çok değişkenli normallik analizleri ve homojenlik testleri yapılmıştır. Sonrasında, SPSS-20 paket programı ile değişkenler arasındaki ilişkinin saptanması için Pearson Momentler korelasyon katsayısı ve SPSS için Hayes Process Makrosu ile aracılık analizi yapılmıştır. Yapılan analizlerden elde edilen bulgularda, dijital oyun bağımlılığının bilinçli farkındalığı, negatif yönde ve anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir. Aynı zamanda, dijital oyun bağımlılığı ile bilinçli farkındalık arasındaki ilişkide duygu düzenlemenin alt boyutlarından içsel işlevsel duygu düzenleme, içsel işlevsiz duygu düzenleme ve dışsal işlevsiz duygu düzenlemenin aracı bir rol oynadığı, dışsal işlevsel duygu düzenlemenin ise aracılık etmediği tespit edilmiştir. Elde edilen bu bulgular alanyazın bilgisiyle tartışılmış, araştırmacı ve uygulayıcılara yönelik öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Teşekkür

Meram Rehberlik ve Araştırma Merkezi'ne katkılarından dolayı teşekkür ederiz.

Kaynakça

Alçay, E. S. (2019). Ergenlerde problemli internet kullanımı ile bilinçli farkındalık ve öz düzenleme arasındaki ilişkilerin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
Amendola, S.,Spensieri, V., Guidetti, V., ve Cerutti, R. (2019). Therelationshipbetweendifficulties in emotionregulationanddysfunctionaltechnologyuseamongadolescents. Journal of Psychopathology, 25(1), 10–17.
Anderson, C.A.,Gentile, D.A. ve Buckley, K. (2007). Violent video gameeffects on childrenandadolescents: Theory, research, andpublicpolicy. New York: Oxford UniversityPress. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195309836.001.0001
Baer, R. A. (2003). Mindfulnesstraining as a clinicalıntervention: a conceptualandempiricalreview. ClinicalPsychology: ScienceAnd Practice,10(2), 125-143. https://doi 10.1093/clipsy/bpg015
Balcı, A. (2001). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem Teknik ve İlkeler, Pegem Yayıncılık.
Barut, B. (2019). Ergenlerde dijital oyun bağımlılık düzeyi ile algılanan sosyal destek ve duygu düzenleme arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
Bayoğlu, S. G.(2019). Ergenlerde Olumsuz Ebeveyn Stilleri İle Problemli İnternet Kullanımı Arasındaki İlişkide Temel Psikolojik İhtiyaçlar Ve Duygu Düzenleme Güçlüğünün Aracılık Rolü. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
Bishop, S. R.,Lau, M., Shapiro, S., Carlson, L., Anderson, N. D., Carmody, J., Segal, Z. V.,Abbey, S., Speca, M., Velting, D. ve Devins, G. (2004). Mindfulness: A proposedoperationaldefinition. ClinicalPsychology: ScienceandPractice, 11, 230-241. https://doi.org/10.1093/clipsy.bph077

Brown, K. W. ve Ryan, R. M. (2003). Thebenefits of beingpresent: Mindfulnessandits role in psychologicalwell-being. Journal of PersonalityandSocialPsychology, 84(4), 822–848. https://10.1037/0022-3514.84.4.822
Brown, K. W., West, A. M., Loverich, T. M. ve Biegel, G. M. (2011). Assessingadolescentmindfulness: Validation of an adaptedmindfulattentionawarenessscale in adolescentnormativeandpsychiatricpopulations. PsychologicalAssessment, 23(4), 1023–1033. https://10.1037/a0021338
BTK. (2018). İnternetin Bilinçli ve Güvenli Kullanımı Saha Çalışması Raporu. https://www.guvenliweb.org.tr/dosya/oZPyg.pdf Burger, J. M. (2006). Kişilik, Kaknüs Yayınları.
Cole, P. M.,Michel, M. K., ve Teti, L. O. (1994). Thedevelopment of emotionregulationanddysregulation:Aclinicalperspective. In N. A. Fox , Monographs of theSocietyforResearch in Child Development (73- 100). Chicago: IL: Uviversity of Chicago Press.
Çay, E. (2018). Ergenlerde internet bağımlılığının sosyal duygusal sağlık ve bilinçli farkındalık düzeylerine etkisi (Yüksek Lisans Tezi). Bezmialem Vakıf Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Çetin, E. (2013). Tanımlar ve temel kavramlar. M. A. Ocak (Edt.), Eğitsel dijital oyunlar. (s. 2-18). Pegem Akademi.
Desai, P. (2015). Exploringtheimpact of mindfulness on adolescents: A mixedmethodsapproach (Doctoraldissertation). LoyolaUniversity, Chicago.
Dönmez, Ş. (2018). Çevrimiçi oyun bağımlılığının bilinçli farkındalık ve yaşam doyumu ile ilişkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fatif Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Duy, B., ve Yıldız, M. A. (2014). Ergenler İçin Duygu Düzenleme Ölçeği’ninTürkçe’ye Uyarlanması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(41), 23-35.
Ercengiz, M., ve Şar, A. H. (2017). Ergenlerde İnternet Bağımlılığının Yordayıcı Olarak Duygu Düzenlemedeki Rolü. In Sakarya UniversityJournal of Education (s. 183–183). Sakarya UniversityJournal of Education. https://doi.org/10.19126/suje.307236
Gámez-Guadix, M., ve Calvete, E. (2016). Assessingtherelationshipbetweenmindfulawarenessandproblematic Internet useamongadolescents. Mindfulness, 7(6), 1281- 1288. https://doi.org/10.1007/s12671-016-0566-0
Green, C.S. ve Bavelier, D. (2003). Action video gamemodifiesvisualselectiveattention. Nature, 423, 534-537. http://10.1038/nature01647
Gross, J. J., ve Munoz, R. F. (1995). Emotionregulationandmentalhealth. Clinicalpsychology: Scienceandpractice, 2(2), 151-164. http://10.1097/YCO.0b013e3283503669
Gündüz, H. (2016). Yetişkinlerde bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme arasındaki ilişki. (Yüksek lisans tezi). Nişantaşı Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Gürbüz, S. (2020). Sosyal Bilimlerde, Aracı, Düzenleyici ve Durumsal Etki Analizleri (2.Basım). Seçkin Yayıncılık.
Hayes, A. F. (2018). Partial, conditional an mderatedmoderatedmediation:Quantification, inferenceandinterpretation. Communicationmonographs, 85(1), 4-40. http://doi.org/10.1080/03637751.2017.1352100
Horzum, M. B., T. Ayas ve Ö. Çakır Balta. (2008). Çocuklar İçin Bilgisayar Oyun Bağımlılığı Ölçeği. Türk Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Dergisi. 3(30), 76-88.
Hyson, M. (2004). Supportingchildren’sregulation of emotions. In M. Hyson, Theemotionaldevelopment of youngchildren: Building an emotion-centeredcurriculum. 82-96. TeachersCollege.
Kabat-Zinn, J. (1982). An outpatient program in behavioralmedicineforchronicpainpatientsbased on thepractise of mindfulnessmeditation: Theoreticalconsiderationsandpreliminaryresults. General HospitalPsychiatry, 4, 33-47. http://10.1016/0163-8343(82)90026-3
Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım.
Keskin, B. (2019). Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı ile psikolojik sağlamlık ve bilinçli farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yüksek Lisan Tezi). Uludağ Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitisü. Bursa.
Kısmetoğlu, G. (2019). 15-18 yaş arası ergenlerde duygu düzenleme ve bilinçli farkındalık becerilerinin kaygı düzeyleri ile ilişkisinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). İstanbul Gelişim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Kipnis, D. (1997). Ghosts, taxonomies, andsocialpsychology. AmericanPsychologist, 52, 205–211. https://doi.org/10.1037/0003-066X.52.3.205
Lemmens J. S, Valkenburg P. M ve Peter J (2009). Development andValidation of a Game AddictionScaleforAdolescents. Media Psychol, 12(1), 77-95. https://doi.org/10.1080/15213260802669458
Liu, C., ve Ma, J. L. (2019). Adultattachmentstyle, emotionregulation, andsocialnetworkingsitesaddiction. Frontiers in Psychology, 10, 1–7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02352
Özyeşil, Z., Aslan, C., Kesici, Ş., ve Deniz, M. E. (2011). Bilinçli Farkındalık Ölçeği’ni Türkçeye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 36(160), 224-235.
Pepping, C. A.,Davis, P. J., ve O’Donovan, A. (2013). Individualdifferences in attachmentanddispositionalmindfulness: Themediating role of emotionregulation. InPersonalityandIndividualDifferences54(3), 453–456. Elsevier BV. https://doi.org/10.1016/j.paid.2012.10.006
Plutchik, C. (1980). A general psycoevolutionarytheory of emotion. InTheories Of Emotion, 1, 3-33. https://doi.org/10.1177/053901882021004003
Roemer, L., Lee, J. K., Salters-Pedneault, K., Erisman, S. M., Orsillo, S. M., ve Mennin, D. S. (2009). Mindfulnessandemotionregulationdifficulties in generalizedanxietydisorder: preliminaryevidenceforindependentandoverlappingcontributions. Behaviortherapy, 40(2), 142–154. https://doi.org/10.1016/j.beth.2008.04.001
Steinberg L. (2005). Cognitiveandaffectivedevelopment in adolescence. Trends in cognitivesciences, 9(2), 69–74. https://doi.org/10.1016/j.tics.2004.12.005
Şehidoğlu, Z. (2014). 15-17 yaş grubu ergenlerde bilinçli farkındalık düzeyi ile problemli internet kullanımı arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Üsküdar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Şeremet, A. (2019). Güvensiz bağlanma ve yalnızlık arasındaki ilişkide duygu düzenlemenin aracı rolü. (Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Thompson, R. A. (1994). Emotıonregulation: A theme in search of definition. Monographs of TheSocietyforResearch in Child Development, 59(2-3), 25-52. https://10.1111/j.1540-5834.1994.tb01276.x
Uygur, S. S. (2019). Ergenlerin Bilinçli Farkındalığının Yordanmasında Başa Çıkma Stilleri, Empati ve Duygusal Düzenlemenin Rolü .TurkishPsychologicalCounselingandGuidanceJournal, 9(55), 1247-1279https://dergipark.org.tr/tr/pub/tpdrd/issue/51223/666935
Weare, K. (2013). Developingmindfulnesswithchildrenandyoungpeople: a review of theevidenceandpolicycontext. Journal of Children's Services. 2(8), 141-153. https://10.1108/JCS-12-2012-0014
Yalçın Irmak, A., ve Erdoğan, S. (2015). Validityandrelibilitt of theTurkıshversion of theDigital Game AddictionScale. AnatolianJournal of Psychiatry, 16, 10-18. https://doi.org/10.5455/apd.170337
Yen, J. Y.,Yeh, Y. C., Wang, P. W., Liu, T. L., Chen, Y. Y., &Ko, C. H. (2018). EmotionalRegulation in YoungAdultswith İnternet Gaming Disorder. International Journal of EnvironmentalResearchandPublicHealth,15(1), 30. https://10.3390/ijerph15010030
Young, K. (2009). Understandingonlinegamingaddictionandtreatmentissuesforadolescents. AmericanJournal of FamilyTherapy, 37(5), 355-372. https://doi.org/10.1080/01926180902942191

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Cansel Yönet Demirhan
0000-0001-6925-0639
Türkiye

Osman Cırcır ^*
0000-0002-7847-9205
Türkiye

Merve Aydemir
0000-0002-8577-6961
Türkiye

Handan Balcı
0000-0002-5757-2486
Türkiye

Hatice Rana Can
0000-0003-0001-3402
Türkiye

Zekeriya Gökce
0000-0002-4126-2336
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

13 Eylül 2023

Gönderilme Tarihi

15 Haziran 2022

Kabul Tarihi

5 Nisan 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Cilt: 52 Sayı: 239

DOI

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1131011

IZ

https://izlik.org/JA27JE43CC

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Yönet Demirhan, C., Cırcır, O., Aydemir, M., Balcı, H., Can, H. R., & Gökce, Z. (2023). Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 52(239), 1875-1896. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1131011

AMA

1.Yönet Demirhan C, Cırcır O, Aydemir M, Balcı H, Can HR, Gökce Z. Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi. Millî Eğitim. 2023;52(239):1875-1896. doi:10.37669/milliegitim.1131011

Chicago

Yönet Demirhan, Cansel, Osman Cırcır, Merve Aydemir, Handan Balcı, Hatice Rana Can, ve Zekeriya Gökce. 2023. “Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi”. Milli Eğitim Dergisi 52 (239): 1875-96. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1131011.

EndNote

Yönet Demirhan C, Cırcır O, Aydemir M, Balcı H, Can HR, Gökce Z (01 Eylül 2023) Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi 52 239 1875–1896.

IEEE

[1]C. Yönet Demirhan, O. Cırcır, M. Aydemir, H. Balcı, H. R. Can, ve Z. Gökce, “Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi”, Millî Eğitim, c. 52, sy 239, ss. 1875–1896, Eyl. 2023, doi: 10.37669/milliegitim.1131011.

ISNAD

Yönet Demirhan, Cansel - Cırcır, Osman - Aydemir, Merve - Balcı, Handan - Can, Hatice Rana - Gökce, Zekeriya. “Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi”. Milli Eğitim Dergisi 52/239 (01 Eylül 2023): 1875-1896. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1131011.

JAMA

1.Yönet Demirhan C, Cırcır O, Aydemir M, Balcı H, Can HR, Gökce Z. Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi. Millî Eğitim. 2023;52:1875–1896.

MLA

Yönet Demirhan, Cansel, vd. “Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi”. Milli Eğitim Dergisi, c. 52, sy 239, Eylül 2023, ss. 1875-96, doi:10.37669/milliegitim.1131011.

Vancouver

1.Cansel Yönet Demirhan, Osman Cırcır, Merve Aydemir, Handan Balcı, Hatice Rana Can, Zekeriya Gökce. Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi. Millî Eğitim. 01 Eylül 2023;52(239):1875-96. doi:10.37669/milliegitim.1131011

Cited By

İnternet Oyun Oynama Bozukluğuna ve Duygu Düzenleme Becerilerine Dayalı Zorbalığa Müdahale Programının İlkokul Öğrencilerinin Zorbalık Davranışlarına Etkisi

Bağımlılık Dergisi

https://doi.org/10.51982/bagimli.1434294

The Effect of a Mindfulness-Based Psychoeducational Program on Digital Well-being and Digital Addiction of University Students

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

https://doi.org/10.33711/yyuefd.1820991

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNDE BİLİNÇLİ FARKINDALIĞIN İNTERNET BAĞIMLILIĞINA ETKİSİ

Etkili Hemşirelik Dergisi

https://doi.org/10.46483/jnef.1514792

Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi

Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı ile Bilinçli Farkındalık Arasındaki İlişkide Duygu Düzenlemenin Aracı Rolünün İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Teşekkür

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

İnternet Oyun Oynama Bozukluğuna ve Duygu Düzenleme Becerilerine Dayalı Zorbalığa Müdahale Programının İlkokul Öğrencilerinin Zorbalık Davranışlarına Etkisi

Türkiye’de bilinçli farkındalık ile ilgili yapılan çalışmaların incelenmesi: Sistematik bir derleme

Çocuklarda Dijital Oyun Bağımlılığının Beslenme Tutum ve Davranışlarını Yordayıcı Rolü

Lise Öğrencilerinin Problemli İnternet Kullanımı ile Karakter Güçleri ve Akademik Başarı Arasındaki İlişki

The Effect of a Mindfulness-Based Psychoeducational Program on Digital Well-being and Digital Addiction of University Students

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNDE BİLİNÇLİ FARKINDALIĞIN İNTERNET BAĞIMLILIĞINA ETKİSİ