Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi
Öz
Bu araştırma, fen bilimleri öğretmen adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri (PAB) gelişimlerinin desteklenmesini ve derinlemesine incelenmesini amaçlamaktadır. Nitel araştırma yaklaşımı kullanılan araştırmanın çalışma grubunu 4. sınıfında öğrenim görmekte olan altı fen bilimleri öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma 2012-2013 güz ve bahar dönemi olmak üzere bir yıl boyunca devam etmiştir. Öğretmen adayları ile özel öğretim yöntemleri II, okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması dersleri kapsamında PAB gelişimlerine yönelik eğitimler verilmiş ve PAB gelişimlerine etkisi incelenmiştir. Araştırmanın verileri gözlem, görüşme ve doküman analizi aracılığıyla toplanmıştır. Öğretmen adaylarının ders planları, mikro öğretim uygulamaları, yarı yapılandırılmış mülakatları ve sınıf içi gözlemlerinden elde edilen veriler betimsel analiz ve içerik analizi sürekli karşılaştırmalı metot ile birlikte analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının PAB gelişimleri Schneider ve Plasman (2011) tarafından ortaya konulan PAB gelişim yörüngesine göre değerlendirilmiştir. Verilerin analiz sonucu olarak, öğretmen adaylarının PAB gelişimlerinin kişiye özgü olarak değişim gösterdiği, bileşenler bazında ise değişimlerin doğrusal olmadığı bulunmuştur. Ancak destekleyici eğitimler sonucunda öğretmen adaylarının PAB’larının geliştiği tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Abell S. K. (2008). “Twenty Years Later: Does Pedagogical Content Knowledge Remain a Useful Idea?” International Journal of Science Education 30/10 (2008) 1405-1416.
- Adadan E. & Öner D. (2014). Exploring the Progression in Preservice Chemistry Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Representations: The Case of “Behavior of Gases”. Research in Science Education 44/2 (2014). Doi: 10.1007/s11165-014-9401-6.
- Aydın S. & Boz Y. (2012). “Review of Studies Related to Pedagogical Content Knowledge in the Context of Science Teacher Education: Turkish Case”. Educational Sciences: Theory and Practice 12/1 (2012) 497-505.
- Böke K. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Ankara 2009.
- Brown P., Friedrichsen P. & Abell S. (2012). “The Development of Prospective Secondary Biology Teachers PCK”. Journal of Science Teacher Education 24/1 (2012) 133-155.
- Çalık M. & Aytar A. (2013). “Sınıf Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Sürecinde İnsanın Çevreye Etkisi Konusu ile İlgili Pedagojik Alan Bilgilerinin Araştırılması”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13/3 (2012) 1-27.
- De Jong O. & Van Driel J. (2004). “Exploring the Development of Student Teachers’ PCK of the Multiple Meanings of Chemistrytopics”. International Journal of Science and Mathematics Education 2/4 (2004) 477-491.
- De Jong O., Van Driel J. H. & Verloop N. (2005). “Pre-Service Teachers' Pedagogical Content Knowledge of Using Particle Models in Teaching Chemistry”. Journal of Research in Science Teaching 42/8 (2005) 947-964.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Sosyolojisi
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Aralık 2015
Gönderilme Tarihi
12 Ağustos 2015
Kabul Tarihi
24 Ağustos 2015
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2015 Cilt: 5 Sayı: 2
APA
Pirpiroğlu, İ., & Doğru, M. (2015). Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 5(2), 313-329. https://izlik.org/JA32UR45LU
AMA
1.Pirpiroğlu İ, Doğru M. Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi. MJH. 2015;5(2):313-329. https://izlik.org/JA32UR45LU
Chicago
Pirpiroğlu, İpek, ve Mustafa Doğru. 2015. “Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 5 (2): 313-29. https://izlik.org/JA32UR45LU.
EndNote
Pirpiroğlu İ, Doğru M (01 Aralık 2015) Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 5 2 313–329.
IEEE
[1]İ. Pirpiroğlu ve M. Doğru, “Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi”, MJH, c. 5, sy 2, ss. 313–329, Ara. 2015, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA32UR45LU
ISNAD
Pirpiroğlu, İpek - Doğru, Mustafa. “Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 5/2 (01 Aralık 2015): 313-329. https://izlik.org/JA32UR45LU.
JAMA
1.Pirpiroğlu İ, Doğru M. Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi. MJH. 2015;5:313–329.
MLA
Pirpiroğlu, İpek, ve Mustafa Doğru. “Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, c. 5, sy 2, Aralık 2015, ss. 313-29, https://izlik.org/JA32UR45LU.
Vancouver
1.İpek Pirpiroğlu, Mustafa Doğru. Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Boylamsal Olarak İncelenmesi. MJH [Internet]. 01 Aralık 2015;5(2):313-29. Erişim adresi: https://izlik.org/JA32UR45LU
