Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Psikiyatrik Hastalıklara İlişkin Algı ve Tutumları

Yıl 2021, Cilt: 10 Sayı: 4, 2449 - 2458, 20.10.2021

Melike Boztilki , Elif Ardıç , Begüm Gamiş , Ekin Çevik

https://doi.org/10.33206/mjss.737053

Öz

Bu çalışmanın amacı, sağlık bilimleri alanında eğitim almakta olan öğrencilerin damgalama davranışlarının ölçülmesi yoluyla, damgalama davranışı ve eğitim arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın evrenini İstanbul Anadolu Yakası’nda bulunan bir Vakıf Üniversitenin Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim görmekte olan 1643 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmaya katılmayı kabul eden 1435 öğrenci ise örneklemini oluşturmuştur. Veriler 2017-2018 akademik yılı, Güz ve Bahar dönemlerinde toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak damgalama davranışını ölçen Akıl Hastalıkları Hakkında Kanaat Ölçeği ve Sosyo-Demografik Soru Formu kullanılmıştır. Öğrencilerin yaş ortalaması 20,54±2,37 ve %83,3’ü (n=1196) kadındır. Çalışmanın alt boyutlarında, cinsiyete, bölümlere, sınıflara, “Akıl Hastalıkları ve Ruh Sağlığı” ile ilgili müfredatta ders varlığına, tanıdık hasta varlığına göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu çalışmanın sonuçları; Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilerin psikiyatri hastalarına ve hastalıklarına yönelik tutumlarında olumlu yönde gelişmenin sınırlı düzeyde kaldığını, öğrencilerin reddedici ve dışlayıcı tutumlarının aldıkları eğitime rağmen sürdüğünü göstermiştir. Bu bağlamda söz konusu alanlardaki lisans müfredatlarının “damgalamayla mücadele” konusundaki yeterliliğinin sorgulanmaya açık olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Ruh Sağlığı, Eğitim, Damgalama

Destekleyen Kurum

yok

Proje Numarası

yok

Perception and Attitudes of the Faculty of Health Sciences Students on Psychiatric Diseases

Öz

The aim of this study is to investigate the relationship between stigmatization and education by measuring the stigmatization behavior of students studying in the field of health sciences. 1435 students studying at the Faculty of Health Sciences of a university in Istanbul constitute the sample of the research. The study was conducted between September 2017 and June 2018. To measure stigmatization behavior, Opinions About Mental Illness (OMI) and socio-demographic questionnaire were used. The average age of the students was 20.54 ± 2.37 and 83.3% (n = 1196) were female. Significant differences were found in the sub-dimensions of the study according to gender, departments, classes, and the existence of courses in the curriculum related to Mental Health. According to this study’s results, positive attitude development of the students of Faculty of Health to psychiatric patients and their illnesses remained limited, and that the students' rejection and exclusionary attitudes continued despite the education they received. In this context, it was seen that the undergraduate curricula in the mentioned fields were open to question the ability to fight against stigma.

Anahtar Kelimeler

Mental Health, Education, Stigma

Proje Numarası

yok

Kaynakça

• Anagnostopoulos, F. ve Hantzi, A. (2011). Familiarity with and social distance from people with mental illness: testing the mediating effects of prejudiced attitudes. Journal of Community and Applied Social Psychology, 21, 451-460.
• Arıkan, Ç., Özdemir, V. ve Satır, M. (1989). İçinde ruh hastası olan ve olmayan ailelerin ruh hastası ve hastalıklarına yönelik tutumlarını karşılaştıran bir çalışma. 24. Ulusal Psikiyatrik ve Nörolojik Bilimler Kongresi (1988, Ankara), Tam Metin Kitabı, 411.
• Bhugra, D. (1989). Attitudes towvards mental iliness: A reviewv of the literatüre. Acta Psychiatrica Scandinavica, 80, 1-12.
• Bilge, A., Akmeşe, Z., Kocak, Y. ve Sarıcan, E. (2013). A Group of Midwifery Students’ Beliefs Toward Mental Illnesses in Turkey. Balıkesir Health Sciences Journal, 2, 9-14.
• Bostancı, N. ve Aştı, N. (2004). Hemşirelerin ruh sağlığı bozuk olan bireylere karşı tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi. Düşünen Adam, 17(2), 87-93.
• Bowland, S., Hensley, M. ve Johnson, B. (2010). Fleming a consumer focus groups: A key to transforming behavioral health systems? International Journal of Mental Health, 39(1), 16-28.
• Cohen, J. ve Struening, E. L. (1962). Opinions about mental illness in the personnel of two large mental hospitals. Journal of Abnormal and Social Psychology, 64, 349-360.
• Davidson, M. (2002). What else can we do to combat stigma? World Psychiatry, 1(1), 22-23.
• DeFreitas, S. C., DeLeon, C. M. ve Ajayi, A. (2018). Perceived and personal mental health stigma in Latino and african american college students. Front Public Health, 6(49), 1-10.
• Doğan, O., Kılıçkap, Z., Çelik, G. ve Çorapçıoğlu A.(1994). Psikiyatri stajının tıp fakültesi öğrencilerinin ruh hastalarına karşı tutumlarına etkisi I. Cumhuriyet Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 16, 206-210.
• Duman, B., Çolak, B., Özdemir, N. S., Özkasap, S. N., Sabahi, S. İ., Şahinoğlu, B. M., Taşçı, D., Tatar, M. M., Ünalp, C., Kar, İ. ve Kumbasar, H. (2019). Tıp eğitiminin ruhsal hastalıklara yönelik tutumlara etkisi. Türk Aile Hekimliği Dergisi, 23(4), 141-149.
• Gaebel, W., Roessler, W. ve Sartorius, N. (2017). The stigma of mental illness - End of the story? Switzerland: Springer International Publishing.
• Goffman, E. (1963). Stigma: Notes on the management of spoiled identity. New Jersey: Englewood Cliffs, Penguin Group.
• Lord, C. G, Ross, L. ve Lepper, M. R. (1979). Biased assimilation and attitude polarization= the effects of prior theories on subsequently considered evidence. Journal of Personality and Social Psychology, 37(11), 2098-2109.
• Martin, J. M. (2010). Stigma and student mental health in higher education. Higher Education Research & Development, 29(3), 259-274.
• Morgan, C. T. (1991). Psikolojiye giriş (Edt: S. Karakaş ve R. Eski). Ankara: Eğitim Akademi Yayınları.
• Papish, A., Kassam, A., Modgill, G., Vaz, G., Zanussi, L. ve Patten, S.(2013). Reducing the stigma of mental illness in undergraduate medical education=a randomized controlled trial. BMC Medical Education, 13(141), 2-10.
• Wolfe, B. L. ve Haveman, H. H. (2002). social and nonmarket benefits from education in an advanced economy. Conference Series. Reserve Bank of Boston, 47(97), 1-142.
• Yüksel, N., Yılmaz, M., Örekici, G. ve Temel, G.(2015). Öğretim elemanlarının ruhsal hastalıklara ve hastalara ilişkin görüşleri. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 6(1), 26-32.