Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı
Öz
Araştırmanın amacı: öğretmenlerin sınıf içi iletişim algıları dikkate alınarak, Kahramanmaraş ilinde 2019-2020 eğitim-öğretim yılında görev yapan öğretmenlerin sınıf içi iletişim becerilerinin düzeylerini belirlemektir. Ayrıca, “cinsiyet, eğitim durumu, hizmet süresi, görev yaptıkları okul türü” gibi bazı değişkenlere göre, öğretmenlerin sınıf içi etkili iletişim becerilerinin farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymayı hedeflemektedir. Bu araştırma nicel araştırma yöntemlerinden, betimsel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın evrenini, Kahramanmaraş ili Türkoğlu ve Onikişubat ilçelerinde 6 okulda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Evren içerisinden basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle 244 öğretmen seçilerek araştırmanın örneklemi oluşturulmuştur. Öğretmenlerin sınıf içi iletişim becerilerini, dört alt faktörden ve 23 maddeden oluşan Gülbahar ve Aksungur (2018) tarafından geliştirilen “Sınıf İçi Etkili İletişim Becerileri Algı Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin yapılan analiz sonuçlarında gruplar arası dağılımları genel itibariyle homojen olmadığı görülmüş olup parametrik olmayan test teknikleri uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre ölçeğinin genel düzeyinin öğretmen algılarına göre yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Açıkalın, A. (1997). Toplumsal kuramsal ve teknik yönleriyle okul yöneticiliği. Ankara: Önder.
- Ağaoğlu, E. (2004). Sınıf yönetimi ile ilgili olgular. İçinde Z. Kaya (Ed.) Sınıf yönetimi (4. Baskı). Ankara: Pegem.
- Akbaşlı, S. (2012). Sınıf içi iletişim ve etkileşim. İçinde, Ruhi Sarpkaya (Ed.). Sınıf yönetimi (ss. 117–150). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Başar. H. (1998). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem Yayınlan.
- Buckman, R. (2001). Communication skills in palliative care. Neurologic Clinics, 19(4), 989- 1004.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (18. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Claydon, L. S. (2015). Rigour in quantitative research. Nursing Standard, 29(47), 43. doi:http://dx.doi.org/10.7748/ns.29.47.43.e8820
- Cüceloğlu, D. (2002). İletişim donanımları. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Aralık 2020
Gönderilme Tarihi
17 Ağustos 2020
Kabul Tarihi
25 Aralık 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 4 Sayı: 6
APA
Taşdemir, İ., & Taşdemir, H. (2020). Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(6), 110-131. https://izlik.org/JA82MS72CP
AMA
1.Taşdemir İ, Taşdemir H. Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı. MKUEFDER. 2020;4(6):110-131. https://izlik.org/JA82MS72CP
Chicago
Taşdemir, İbrahim, ve Hatice Taşdemir. 2020. “Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı”. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4 (6): 110-31. https://izlik.org/JA82MS72CP.
EndNote
Taşdemir İ, Taşdemir H (01 Aralık 2020) Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4 6 110–131.
IEEE
[1]İ. Taşdemir ve H. Taşdemir, “Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı”, MKUEFDER, c. 4, sy 6, ss. 110–131, Ara. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA82MS72CP
ISNAD
Taşdemir, İbrahim - Taşdemir, Hatice. “Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı”. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4/6 (01 Aralık 2020): 110-131. https://izlik.org/JA82MS72CP.
JAMA
1.Taşdemir İ, Taşdemir H. Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı. MKUEFDER. 2020;4:110–131.
MLA
Taşdemir, İbrahim, ve Hatice Taşdemir. “Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı”. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 4, sy 6, Aralık 2020, ss. 110-31, https://izlik.org/JA82MS72CP.
Vancouver
1.İbrahim Taşdemir, Hatice Taşdemir. Öğretmenlerin Sınıf İçi İletişim Algısı. MKUEFDER [Internet]. 01 Aralık 2020;4(6):110-31. Erişim adresi: https://izlik.org/JA82MS72CP