INVESTIGATING TEACHER CANDIDATES’ HAPPINESS, EMOTIONAL INTELLIGENCE AND PSYCHOLOGICAL RESILIENCE

Öz

In this study, it has been aimed to examine happiness in terms of gender, psychological resilience and emotional intelligence. The study was carried out with 238 students aged between 19-22 years and studying different departments of Uludağ University. 77% (184) of the participant students are female and 22% (53) are male. To collect data, the Oxford Happiness Questionnaire (Short-Form), Resilience Scale for Adults and the Schutte Emotional Intelligence Scale were used. In the study, t-test and multiple regression analysis were used to analyze the data. The results of the study showed that female university students have a higher point of “perception of future” and “social resources” sub-dimensions of psychological resilience and “utilization of emotions” sub-dimensions of emotional intelligence than male. Multiple regression analysis results, explained that “perception of future” and “social resources” sub-dimensions of psychological resilience and emotional intelligence have an important effect (41,5%) on happiness.

Anahtar Kelimeler

• Happiness
• Emotional Intelligence
• Psychological Resilience

Öğretmen Adaylarının Mutluluk, Duygusal Zeka ve Psikolojik Dayanıklılıklarının İncelenmesi

Öz

Bu çalışmada üniversite öğrencilerinde mutluluğun cinsiyet, psikolojik dayanıklılık ve duygusal zeka açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma örneklemini Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesinin farklı bölümlerinde öğrenim gören 19-22 yaş arası 184 (%77) kadın, 53 (%22) erkek olmak üzere toplam 238 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri Oxford Mutluluk Ölçeği (Kısa Formu), Yetişkinler İçin Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği, Schutte Duygusal Zeka Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde t-testi ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma bulguları kadın üniversite öğrencilerinin psikolojik dayanıklılık değişkeni alt boyutlarından “gelecek algısı ve sosyal kaynaklar” ile duygusal zeka değişkeni alt boyutlarından “duyguların kullanımı” puan ortalamaları, erkeklerin puan ortalamalarından anlamlı derecede daha yüksek olduğunu göstermiştir. Yapılan çoklu regresyon analizi ile mutluluk ölçeğindeki %41,5’lik değişimin, duygusal zeka ve psikolojik dayanıklılığın “kendilik algısı” ile “sosyal kaynaklar” alt boyutları tarafından açıklandığı bulgusu elde edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Mutluluk
• Duygusal Zeka
• Psikolojik Dayanıklılık

Kaynakça

1. Açıkgöz, M. (2016). Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin psikolojik sağlamlık ile mizah tarzları ve mutluluk düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
2. Altuntaş, S., ve Genç, H. (2020). Mutluluğun yordayıcısı olarak psikolojik sağlamlık: Öğretmen örnekleminin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(4), 936-948. doi: 10.16986/HUJE.2018046021
3. Allred, K. D. ve Smith, T. W. (1989). The hardy personality: cognitive and psychological responses to evaluative threat. Journal of Personality and Social Psychology, 56(2), 257-266.
4. Argyle, M., Martin, M. & Crossland, J. (1989). Happiness as a function of personality and social encounters. In J.P.Forgas ve J.M.Innes (Eds.), Recent Advances in Social Psychology: an international perspective (pp.189–203). North-Holland: Elsevier.
5. Atay, B. (2012). Happiness in East Europe in comparison with Turkey, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Bilgi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
6. Austin, E.J., Saklofske, D.H., Huang, S.H.S., McKenney, D. (2004). Measurement of trait emotional intelligence: testing and cross-validating a modified version of Schutte et al.’s (1998) measure. Personality and Individual Differences, 36(3): 555-562.
7. Basım, H. N. & Çetin, F. (2011). Yetişkinler için psikolojik dayanıklılık ölçeğinin güvenilirlik ve geçerlilik çalışması, Türk Psikiyatri Dergisi, 22, 104-114.
8. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Geliştirilmiş 12.baskı, Ankara: Pegem Akademi.

9. Bradburn, N. (1969). The Structure of Psychological Well-being. Chicago: Aldine.
10. Ciarrochi, J., Chan, A., & Bajgar, J. (2001). Measuring emotional intelligence in adolescents. Personality and Individual Differences, 31 (7), 1105-1119.
11. Cihangir-Çankaya, Z. (2009). Öğretmen adaylarında temel psikolojik ihtiyaçların doyumu ve iyi olma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 691-711.
12. Cole, M.S., H.S. Feild, H.S., & Harris, S.G. (2004). Student learning motivation and psychological hardiness: Interactive effects on students’ reaction to a management class, Academy of Management Learning and Education, 3, 64-85.
13. Çağlayan Mülazım, Ö. & Eldeleklioğlu, J. (2016). What is the role of self-compassion on subjective happiness and life satisfaction? Journal of Human Sciences, 13(3), 3895. doi.org/10.14687/jhs.v13i3.4001
14. Demirbaş, N. (2010). Yaşamda anlam ve yılmazlık. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
15. Diener, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95(3), 542- 575.
16. Diener, E., & Diener, M. (1995). Cross-cultural correlates of life satisfaction and self-esteem. Personality Processes and Individual Differences, 68(4), 653-663.
17. Diener, E., Suh, E., & Oishi, S. (1997). Recent findings on subjective well-being. Indian Journal of Clinical Psychology, 24(1), 25–41.
18. Diener, E., & Seligman, M.E.P. (2002). Very happy people. Psychological Science, 13, 81–84.
19. Diener, E., Oishi, S., & Ryan, K. (2013). Universal and cultural differences in the causes and structure of “happiness” – A multilevel review. In C. Keyes (Ed.), Mental well-being: International contributions to the study of positive mental healths. (pp. 153-176) Dordrecht, Netherlands: Springer.
20. Doğan, T. ve Akıncı Çötok, N. (2011). Oxford mutluluk ölçeği kısa formunun Türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(36), 165-172.
21. Duman, S. (2014). Öğretmen adaylarında özgünlük ve öz-duyarlığın mutluluk ile ilişkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
22. Eldeleklioğlu, J. (2015). Predictive effects of subjective happiness, forgiveness, and rumination on life satisfaction. Social Behavior and Personality: An International Journal, 43(9), 1563–1574. doi.org/10.2224/sbp.2015.43.9.1563
23. Ergin, D.Y., İşmen, E. ve Özabacı, N. (1999). EQ of gifted youths: A comparative study. 13. Biennial World Conference, World Council For Gifted and Talented Children, İstanbul.
24. Eryılmaz, A. ve Aypay, A. (2011). Ergen öznel iyi oluşu ile kimlik statüsü ilişkisinin incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 167-179.
25. Eryılmaz, A. (2013) Pozitif psikolojinin psikolojik danışmanlık ve rehberlik alanında gelişimsel ve önleyici hizmetler bağlamında kullanılması. The Journal of Happiness Well-Being, 1(1):1-22.
26. Friborg, O., Barlaug, D., Martinussen, M., Rosenvinge, J.H., & Hjemdal, O., (2005). Resilience in relation to personality and intelligence, International Journal of Methods in Psychiatric Research, 14(1), 29-42.
27. Funk, S. ve Houston, B. K. (1987). A critical analysıs of the hardiness scale's validity and utility. Journal of Personality and Social Psychology, 52 (3), 572-578.
28. Furnham, A. ve Petrides, K. V. (2003). Trait Emotional İntelligence and Happiness. Social Behavior and Personality: An İnternational Journal, 31 (8), 815-823.
29. Gizir, C. A. (2007). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu faktörler üzerinde bir derleme çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(28), 113-128.
30. Goleman, D. (2000). Duygusal zeka (17. basım). İstanbul: Varlık Yayınları.
31. Gülcan, A. (2014). Genç yetişkinlerde iyimserliğin mutluluk ve yaşam doyumu üzerindeki etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Fatih Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
32. Gürgan, U., (2006). Grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin yılmazlık düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
33. Hampton, N.Z. & Marshall, A.(2000). Culture, gender, self eficacy and life satisfaction: A comparison between Americans and Chinese people with spinal cord injures. Journal of Rehabilitation, 63(3), 21-29.
34. Hills, P. & Argyle, M. (2002). The oxford happiness questionnaire: a compact scale for the measurement of psychological well-being. Personality and Individual Differences, 33, 1073-1082.
35. Kara, M. M. (2010). İş tatmini ile mutluluk ve başarı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
36. Karaırmak, Ö. (2006). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu faktörler. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 26(3), 129-142.
37. Karaırmak, Ö. ve Siviş-Çetinkaya, R. S. (2011). Benlik saygısının ve denetim odağının psikolojik sağlamlık üzerine etkisi: Duyguların aracı rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(35), 30-41.
38. Karasar, N. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Nobel Yayın Dağıtım.
39. Kaya, Ö. S. ve Demir, E. (2017). Kendini toparlama gücü ve stresle başa çıkma stratejilerinin mutluluk düzeyini yordama gücü. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 18-33.
40. Kermen, U., İlçin-Tosun, N. & Doğan, U. (2016). Yaşam doyumu ve psikolojik iyi oluşun yordayıcısı olarak sosyal kaygı. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 2(2), 20-29.
41. Linley, A., Joseph, S., Harrington, S., & Wood, A. M. (2006). Positive psychology: Past, present, and (possible) future. The Journal of Positive Psychology, 1,3 – 16.
42. Lyubomirsky, S., King, L., & Diener, E. (2005). The benefits of frequent positive affect: Does happiness lead to success? Psychological Bulletin, 131(6), 803–855. doi.org/10.1037/0033-2909.131.6.803
43. Mahon, N. E., Yarcheski, A., & Yarcheski, T. J. (2005). Happiness as related to gender and health in early adolescents. Clinical Nursing Research, 14(2), 175-190.
44. Malkoç, A. & Yalçın, İ. (2015). Üniversite öğrencilerinde psikolojik dayanıklılık, sosyal destek, başa çıkma ve iyi-oluş arasındaki ilişkiler. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(43), 35- 53.
45. Mayer, D.J. & Geher, G. (1996). Emotional intelligence and the identification of Emotion. Intelligence, 22, 89-113.
46. Nolen-Hoeksema S. & Rusting C.L. (2003). Gender differences in well-being. In:Well-Being: The Foundations of Hedonic Psychology (eds Kahneman, D., Diener, E. & Schwarz, N.),pp. 330–350. Russell Sage Foundation, NewYork, NY.
47. Öğülmüş, S., (2001). Bir kişilik özelliği olarak yılmazlık. I. Ulusal Çocuk ve Suç: Nedenler ve Önleme Çalışmaları Sempozyumu.29-30 Mart, Ankara.
48. Önder, A. ve Gülay, H. (2008). İlköğretim 8.sınıf öğrencilerinin psikolojik sağlamlığının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 23:192-7.
49. Saygın, Y. (2008). Üniversite öğrencilerinin sosyal destek, benlik saygısı ve öznel iyi oluş düzeylerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
50. Schiffrin, H. H., & Nelson, S. K. (2010). Stressed and happy? Investigating the relationship between happiness and perceived stress. Journal of Happiness Studies, 11, 33-39. dos:10.1007/s10902-008-9104-7
51. Schutte, N. S., Malouff, J.M., Hall, L.E., Haggerty, D.J., Cooper, J.T., Golden C.J. & Dornheim, L. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 25(2), 167-177.
52. Seligman, M.P., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychologist, 55(1), 5-14. dos:10.1037/0003-066X.55.1.5
53. Seligman, M. (2002). Authentic happiness: Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment. New York, NY: Free Press.
54. Şaşmaz, Ş.C. (2016). Çocuğu olan evli ve evli olmayan bireylerin psikolojik sağlamlık ve mutluluk düzeylerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
55. Tatar, A., Tok, S. & Saltukoğlu, G. (2011). Gözden geçirilmiş Schutte Duygusal Zeka Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlanması ve Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi, Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, 21(4), 325-338.
56. Telef, B.B. (2013). Psikolojik iyi oluş ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe University Journal of Education, 28(3), 374-384.
57. Terzi, Ş. (2006) Kendini Toparlama Gücü Ölçeğinin Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 26:77-86.
58. Toprak, H. (2014). Ergenlerde mutluluk ve yaşam doyumunun yordayıcısı olarak psikolojik sağlamlık ve psikolojik ihtiyaç doyumu. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
59. Ungar, M. 2013. Resilience, trauma, context, and culture. Trauma, Violence, and Abuse, 14, 255-266.
60. Yalçın, İ. (2014). İyi oluş ve sosyal destek arasındaki ilişkiler: Türkiye’de yapılmış çalışmaların meta analizi. Türk Psikiyatri Dergisi, 25, 1-12.