-

Öz

The aim of this study is to evaluate narrative style of war and in United States history textbooks. Document analysis method was used in this study. For this purpose, the relevant literature and history textbooks were examined. In U.S. history textbooks, of the U.S. independence from Britain, the US-Mexican War, the U.S. Civil War, First World War, Second World War, Cold War, Iraq and Afghanistan interventions have been emphasized. American Civil War has got most space in U.S. history textbooks. Besides the wars with the Native Americans history textbooks has got important place. In the United States’ history textbooks Second World War is seen as justified and honorable war. Vietnam War that is being expressed the most controversial war in terms of domestic politics in American history textbooks. After 11 September 2001, the U.S. defined terrorism is the biggest enemy. Wars were evaluated from the perspective of the U.S approach itself.

Anahtar Kelimeler

• USA, United States History, War, History Education.

ABD TARİH DERS KİTAPLARINDA YER ALAN SAVAŞLAR ÜZERİNE DEĞERLENDİRME

Öz

Bu çalışmanın amacı Amerika Birleşik Devletleri tarih ders kitaplarında yer alan savaşları ve bu savaşların anlatım tarzını değerlendirmektir. Çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır.  Bu amaçla literatür taraması yapılmış ve konuyla ilgili tarih ders kitapları incelenmiştir. ABD tarih ders kitaplarında ABD’nin İngiltere’den bağımsızlığı, ABD-Meksika Savaşı, ABD İç Savaşı, Birinci Dünya Savaşı, İkinci Dünya Savaşı, Soğuk Savaş Dönemi, ABD’nin Irak ve Afganistan’a müdahaleleri önemli yer tutmaktadır. ABD tarih ders kitaplarında Amerikan İç Savaşı en fazla yer verilen savaştır. Bunun yanında tarih ders kitaplarında Kızılderililerle yapılan savaş da önemli yer tutmaktadır. Amerika Birleşik Devletleri tarihinde ikinci Dünya Savaşı ise haklı ve onurlu bir savaş olarak görülmektedir.  Amerikan tarih ders kitaplarında iç politikada ise en tartışmalı savaşın Vietnam Savaşı olduğu dile getirilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• ABD, Amerika Birleşik Devletleri Tarihi, Savaş, Tarih Eğitimi.

Kaynakça

1. Akad, M. T. (2011). 20. Yüzyıl Savaşları, İstanbul: Kastaş Yayınevi.
2. Aktaş, Ö. (2012). Tarih Eğitiminde Savaş ve Barış, Gazi Üniversitesi Eğitim
3. Bilimleri Enstitüsü Tarih Eğitimi ABD Doktora Tezi, Ankara Berman David N. (1988). Every Vietnamese was a gook: My lai, Vietnam, And American Education. Theory and Research in Social Education, XVI (2), 141-159. Billings, L. G. (2003). Lies my teacher still tells- developing a critical race perspective toward the social studies. Critical Race Theory Perspectives on the Social
4. Studies; The profession, Policies, and Curriculum, 1-11. Bruce ve diğerleri (2011). Dünya Savaş Tarihi, İmparatorluk Çağı 1776-1914, Cilt III, İstanbul: Timaş. Crawford, K.A & Foster S. J. (2007). War, Nationand Memory (International
5. Perspectives on World War II in School HistoryTextbooks, Charlotte: Information Age Publishing. Esler, E. (2007). World History, Pearson PrenticeHall. Fearon, G. (2007). United States History, Fourth Edition, Pearson Learning
6. Group. Fleming, D. B. (1988). The war in recent U.S history textbooks. Social
7. Education, January, 27-28. Globe Fearon. (2003). American History, Globe Fearon Educational Publishing. Holt, Rinehart & Winston (2007). American Anthem (Modern AmericanHistory), Holt SocialStudies. Nelson, M. (1988-89). M. R.Eppse and studies of blacks in American history textbooks. The International Journal of Social Education, 3 (3), Summer, 84-90 Romanowski, H, M. (1995). Beyond history textbooks: Teachers, students and the Japanese interment. Journal of Social Studies Research, 19 (2), 35-44. Loewen J. W. (2000). The Vietnam War in high school American history, In. L.
8. Hein & M. Selden. (Eds). Censoring History, Citizenship and Memory in Japan, Germany, and the United States, New York and London: An east gate book. Loewen, J. W. (2007). Lies My Teacher Told Me- Everythink Your American

9. History Textbook Got Wrong, Newyork, Toronto, London, Sydney: Touchstone (Eserin ilk baskısı 1995 yılında yapılmıştır). Masalski K. W. (2000). Teaching democracy, Teaching War: American and Japanese Educators Teach the Pacific War. In. L. Hein & M. Selden. (Eds). Censoring History, Citizenship and Memory in Japan, Germany, and the United States. New York and London: An east gate book. Neilberg, M.S. (2011). DünyaTarihinde Savaş, çev. Mehmet Tanju Akad, İstanbul: TarihVakfı Yurt Yayınları. Nevins, A. & Commager N. S. (2013). ABD Tarihi, Çev (Halilİnalcık), Ankara: Doğu- BatıYayınları. Nicholls, J. (2006). Beyond the national and the transnational- perspectives of WWII in USA, Italian Swedish, Japanese, and the English School History Textbooks. Research in Comparativ e and International Education, 1 (1) 89-112.
10. Perry C. & Winkler R. (2007). America- Parthway to present Modern American
11. History, Boston- New Jersey: Prentice Hall. Richard, M. D. (2012). Dünya Tarihinde Devrimler, İstanbul: Tarih Vakfı Yay. Sungur, H. (2009). İdeolojilerin kıskacında tarih eğitimi “Amerika Birleşik
12. Devletleri Örneği”, Toplumsal Tarih, Mart (183), 70-76. Sungur, H. (2012). Amerika Birleşik Devletleri’nde Tarih Eğitimi ve Ulusal Tarih
13. Standartlarının Oluşturulması, Gazi üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü tarih Eğitimi ABD Doktora Tezi, Ankara. Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınevi.