OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME

Alaattin Küçükaslan

OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME

Öz

İçinde bulunduğumuz 21. yüzyılda değişim çok süratli bir şekilde ortaya çıkmakta bu değişim tüm alanlarda olduğu gibi eğitim kurumlarında da kendini göstermektedir. Gelişmeler ve değişimlerle birlikte okullardan ve eğitim kurumlarından beklentiler de artmaktadır. Okulların başarılı ve etkili olmasında birçok unsur vardır. Okulların etkili ve başarılı bir okul olmasındaki etkenlerden biri okul yönetimi ve okul yönetiminin sahip olduğu liderlik stilleridir. Yapılan araştırma, okul yönetiminin önemini, okul yöneticilerinin eğitime olan katkıları, Türkiye’de okul yöneticileri ile ilgili dokümanlardan alınan verileri analiz etmek ve farklı bir perspektif ile konuya bakmayı amaçlamaktadır. Çalışmada Nitel araştırma yöntemlerinden Doküman analizi kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise nitel araştırmalarda verilerin analizlerinden biri olan betimsel analiz kullanılmıştır. Konu ile ilgili basılı ve ulaşılabilir kaynaklar başta olmak üzere veri tabanlarında taramalar yapılmıştır. Çalışmada Okul Yönetimi ve Liderlik Stilleri ele alınmış, Araştırma Bulguları yorumlanmış, Sonuçlar değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Akturan, U.(2008), Nitel araştırma yöntemleri: Nvivo 7.0 ile nitel veri analizi (Ed: Baş, T. ve Akturan, U.), Ankara: Seçkin Yayınları.
Aydın, M. (2014). Eğitim yönetimi (10.Baskı). Ankara: Gazi Kitabevi.
Balkar, B. (2009). Okul yönetiminin amaçlarına ilişkin ilköğretim okulu öğretmenlerinin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 9(2), 153-171.
Bass, B. M. (1990). From Transactional to Transformational Leadership, Organizational Dynamics, 18(3), 19-31.
Bellot, J. (2011). Defining and assessing organizational culture. Nursing Forum, 46(1), 29-37
Bowen, Glenn A. (2009).Document analysis as a qualitative research method, Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
Bursalıoğlu, Z. (2013). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi.
Çelik, V. (2012). Okul kültürü ve yönetimi. Ankara: Pegem Akademi.

Çelik, V. (2015). Eğitimsel liderlik (8. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Ermeydan, M. (2019). Öğretmen görüşlerine göre okul yöneticilerinin liderlik stilleriyle algılanan okul etkililiği arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kahramanmaraş.
Gül, N. Y. (2019). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Katzman, L. (2007). High-stakes testing. In A. Bursztyn (Edsbass.), The praeger handbook of special education (ss. 127-129). Westport; Praeger.
Kıral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15),170-189.
Miles, Matthew. B.ve Huberman, A. Michael. (2021). Nitel veri analizi (S.Akbaba ve A.E. Altun, Çev.Ed.).Ankara:Pegem Akademi.
Muşta, M. C., Üre, Ö., Sünbül, M., Topsakal, C., Sarı, H., Uzgar, H.,Tutkun, Ö.F.,Sürücü,A., Yılmaz,B.,Yavuz,M.,Yılmaz Ercan. (2005). Öğretmenin dünyası Odunpazarı belediyesi yayınları 10 eğitim dizisi- 3. A. M. Sünbül (Ed.). Ankara: Mikro Basım-Yayım-Dağıtım.
Nair, A. (2018). Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile politik becerileri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Newstorm, J. W. ve Keith, D. (1993). Organizational behavior. McGraw-Hill Inc. New York.
Okutan, M. (2016). Eğitim yönetimi ve yönetiminde örnek olaylar (2.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Özden, Y. (2002). Eğitimde yeni değerler (4.Baskı). Ankara: Öncü Basımevi.
Şahin, S. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin dönüşümcü ve sürdürümcü liderlik stilleri (İzmir ili örneği). Eğitim ve Bilim, 30(135), 39-49. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/5050/1128 adresinden alındı.
Şahin, Y. (2015). İlkokul Eğitim Yöneticilerinin Okul Kültürünün Oluşması ve Geliştirilmesi Konusunda Liderlik Özelliklerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Şişman, M. (2014). Öğretim liderliği (5.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Tahaoğlu, F., ve Gedikoğlu, T. (2009). İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik rolleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 58(58), 274-298.
Tuncer, T. (2020). Okul yöneticilerinin liderlik tarzlarının örgüt kültürüne etkisi: Isparta ili örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Ugar, Y. (2019). Okul müdürlerinin liderlik uygulamaları ile öğretmenlerin motivasyonu arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Wach, Elise. Learning About Qualitative Document Analysis. IDS Practice Papers, 2013. Erişim adresi:https://www.researchgate.net/publication/259828893_Learning_about_Qualitative_Document_Analysis (Erişim tarihi:02.12.2021).
Yıldırım, A ve Şimşek, H. (2013), Nitel araştırma yöntemleri (9.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, R. (2019). Okul yöneticilerinin liderlik özelliklerinin öğretmenlerin iş yaşam kalitesine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Yukl, G. (2018). Örgütlerde liderlik (Ç. Şahin, Çev.). Ankara: Nobel Yayınları.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Alaattin Küçükaslan ^*
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

19 Temmuz 2022

Gönderilme Tarihi

8 Mayıs 2022

Kabul Tarihi

18 Haziran 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 4 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA77JM25NE

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Küçükaslan, A. (2022). OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 156-169. https://izlik.org/JA77JM25NE

AMA

1.Küçükaslan A. OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi. 2022;4(2):156-169. https://izlik.org/JA77JM25NE

Chicago

Küçükaslan, Alaattin. 2022. “OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME”. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi 4 (2): 156-69. https://izlik.org/JA77JM25NE.

EndNote

Küçükaslan A (01 Temmuz 2022) OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi 4 2 156–169.

IEEE

[1]A. Küçükaslan, “OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME”, Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 4, sy 2, ss. 156–169, Tem. 2022, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA77JM25NE

ISNAD

Küçükaslan, Alaattin. “OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME”. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi 4/2 (01 Temmuz 2022): 156-169. https://izlik.org/JA77JM25NE.

JAMA

1.Küçükaslan A. OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi. 2022;4:156–169.

MLA

Küçükaslan, Alaattin. “OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME”. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 4, sy 2, Temmuz 2022, ss. 156-69, https://izlik.org/JA77JM25NE.

Vancouver

1.Alaattin Küçükaslan. OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN EĞİTİME YANSIMALARI ÜZERİNE DEĞERLENDİRME. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Temmuz 2022;4(2):156-69. Erişim adresi: https://izlik.org/JA77JM25NE