Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi

Ebru Külekçi Akyavuz; Okan Küçükkapdan

Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda mesleki gelişim süreçlerini incelemektir. Nitel araştırma yöntemi ile yapılan çalışmada betimleyici fenomonolojik desen kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile Kilis ilinde görev yapan 10 gönüllü öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Betimsel analiz tekniği ile veriler analiz edilmiştir. Yapılan çalışma sonucunda öğretmenlerin seminerler, sosyal medya ve alanyazın takip ederek mesleki gelişim faaliyetlerine katıldıkları tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerini yöneticilerin teşviki, meslektaşları ile işbirliği yapmaları, kendi ilgi ve meraklarının olması gibi unsurların desteklediği sonucuna ulaşılmıştır. Zaman yetersizliği, sorumluluklarının fazla olması ve yöneticilerin ilgisiz olması gibi unsurların da öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerini engellediği tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucuna bağlı olarak öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerinin iyileştirilmesi adına öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Akyıldız, S., Yurtbakan, E. & Tok, R. (2019). 2023 eğitim vizyon belgesinde yer alan öğretmenlerin mesleki gelişimleri ile ilgili politikaların öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 48(Özel Sayı), 827-852.
Akwaowo, R.R. & Kalio, T.I.S. (2021). Organisational learning and learning organization a review of theories. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 5(8), 562-575.
Aydın, İ. (2018). Öğretmenlik kariyer evreleri ve öğretmenlerin meslekî gelişimi. International Journal of Human Sciences, 15(4), 2047-2065.
Balcı, A. (2010). Eğitim yönetimi ve denetimi: teori ve araştırma. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Bozak, A., Yıldırım, M.C. & Demirtaş, H. (2011). Öğretmenlerin mesleki gelişimi için alternatif bir yöntem: Meslektaş gözlemi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,12(2), 65-84.
Bümen, N.T., Ateş, A., Çakar, E., Ural, G., & Acar, V. (2012). Türkiye bağlamında öğretmenlerin meslekî gelişimi: Sorunlar ve öneriler. Millî Eğitim Dergisi, 194, 31-50.
Can, E. (2019). Öğretmenlerin meslekî gelişimleri: Engeller ve öneriler. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(4), 1618-1650. doi: 10.14689/Issn.2148-2624.1.7c.4s.14m
Çekmez, E.; Yıldız, C. & Bütüner, S.Ö. (2012). Phenomenographic research method. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 6(2), 77-102. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/39858
Ersoy, F. (2016). Fenomenoloji. A. Saban ve A. Ersoy (Ed.). Eğitimde Nitel Araştırma içinde (s. 51-105). Ankara: Anı Yayıncılık.

Lee, A., & Roberts, J. (2018). Intrinsic motivation in teacher professional growth. International Journal of Teacher Education and Development, 50(2), 150-162.
Livingston, K. (2012). “Approachesto professional development of teachers in Scotland: Pedagogical innovationor financial necessity?. Educational Research, 54(2), 161-172. doi. 10.1080/00131881.2012.680041.
Okçu, S., Karakoç, G., Okçu, N., & Karakoç, G. (2023). Sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişimi için öğretmen bilişim ağı (ÖBA). RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (34), 575-586. DOI: 10.29000/rumelide.1317098.
Özan, M.B., Şener, G., & Polat, H. (2014). Sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimlerine ilişkin genel görüşlerinin belirlenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(4), 167-180.
Özdemir, Z. Akkoç, N., Çömez, S.A., & Kars, Z.G. (2023). Öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini etkileyen unsurların belirlenmesi. Ulusal Eğitim Dergisi, 3(10), 1722-1739.
Karagöz, S. (2018). Mesleki gelişim ve kariyer planlama. Ankara: Eğitim Kitabevi.
Korkmaz, İ. (2015). Öğretmenlerin meslekî gelişimlerinde okul yöneticileri ve denetmenlerin etkililiğinin incelenmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 55-64.
Seferoğlu, S. S. (2001). Sınıf öğretmenlerinin kendi meslekî gelişimleriyle ilgili görüşleri, beklentileri ve önerileri. Millî Eğitim Dergisi, 149, 12-18.
Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlilikleri ve meslekî gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-45. Smith, J. & Roberts, E. (2015). The role of digital platforms in teacher professional development. Journal of Digital Education, 10(2), 45-59.
Tosun, C. (2018). Mesleki gelişimin kariyer planlamasına etkisi. İş ve Meslek Dergisi, 8(4), 123-136. Yalçın, H. (2022). Bir araştırma deseni olarak Fenomenoloji. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 213-232.
Yazıcı, S. & Uğurlu, C.T. (2021). Sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişim ihtiyaçları ve denetim uygulamalarıyla mesleki gelişim ihtiyaçlarının karşılanmasına ilişkin görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(7), 297-318.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları Yılmaz, D. & Kılıç, M. (2020). Öğrenen örgütler ve gelişim: Kuramsal bir inceleme. Eğitim ve Bilim Dergisi, 45(2), 123-145.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Yönetimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ebru Külekçi Akyavuz ^*
Türkiye

Okan Küçükkapdan
0009-0006-5963-7710
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Temmuz 2024

Gönderilme Tarihi

19 Temmuz 2024

Kabul Tarihi

31 Temmuz 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 6 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA44CJ46XC

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Külekçi Akyavuz, E., & Küçükkapdan, O. (2024). Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 78-90. https://izlik.org/JA44CJ46XC

AMA

1.Külekçi Akyavuz E, Küçükkapdan O. Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi. 2024;6(2):78-90. https://izlik.org/JA44CJ46XC

Chicago

Külekçi Akyavuz, Ebru, ve Okan Küçükkapdan. 2024. “Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi”. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi 6 (2): 78-90. https://izlik.org/JA44CJ46XC.

EndNote

Külekçi Akyavuz E, Küçükkapdan O (01 Temmuz 2024) Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi 6 2 78–90.

IEEE

[1]E. Külekçi Akyavuz ve O. Küçükkapdan, “Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi”, Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 6, sy 2, ss. 78–90, Tem. 2024, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA44CJ46XC

ISNAD

Külekçi Akyavuz, Ebru - Küçükkapdan, Okan. “Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi”. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi 6/2 (01 Temmuz 2024): 78-90. https://izlik.org/JA44CJ46XC.

JAMA

1.Külekçi Akyavuz E, Küçükkapdan O. Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi. 2024;6:78–90.

MLA

Külekçi Akyavuz, Ebru, ve Okan Küçükkapdan. “Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi”. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 6, sy 2, Temmuz 2024, ss. 78-90, https://izlik.org/JA44CJ46XC.

Vancouver

1.Ebru Külekçi Akyavuz, Okan Küçükkapdan. Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Süreçlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Temmuz 2024;6(2):78-90. Erişim adresi: https://izlik.org/JA44CJ46XC