Üniversite ÖğrencilerininFinansal Davranışları ve Finansal Tutumları: Trakya Üniversitesi Örneği

Yıl 2019, , 171 - 184, 26.08.2019

Batuhan Güvemli , Serkan Meydan

https://doi.org/10.25095/mufad.606012

Cited By: 3

Öz

Bu çalışma Trakya Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi’nde öğrenim görmekte olan lisans düzeyindeki öğrencilerin finansal davranış ve finansal tutumları ile sosyo-ekonomik, demografik ve tanımlayıcı özellikleri arasındaki ilişkiyi ortaya koyma amacını taşımaktadır. 2017-2018 akademik yılında öğrenim gören 400 öğrenciye anket uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, finansal davranış değişkeni ile sosyo-ekonomik, demografik ve tanımlayıcı değişkenlerden yaş değişkeni arasında istatiksel farklılık bulunmuşken, cinsiyet, bölüm, anne öğrenim düzeyi, baba öğrenim düzeyi ve aylık ortalama gelir değişkenleri arasında ise anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Bunlara karşın, finansal davranış ile finansal tutum arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin finansal davranış ve finansal tutum düzeylerinin yükseğe yakın değerlerde seyrettiği, paranın doğasına anlama ve finansal farkındalık konusunda öğrencilerin bilinçli olduğu, bununla birlikte kısıtlı bütçeleri nedeniyle yüksek bir orandaki öğrencilerin tasarruf yapmadığı görülmektedir.  

Anahtar Kelimeler

Finansal Davranış, Finansal Tutum, Finansal Farkındalık

Kaynakça

• Atkinson, A. - Messy, F. A., (2012) “Measuring Financial Literacy: Result Of The OECD/ International Network On Financial Education (INFE) Pilot Study”, OECD Working Papers On Finance Insurance And Private Pensions, No.15, pp.1-73.
• Barmaki, N. (2015), Üniversite Öğrencilerinin Finansal Okuryazarlık Düzeylerini Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma: Hacettepe Üniversitesi Örneği, Hacettepe University Social Sciences Institute. PhD Dissertation. Ankara.
• Biçer, E. B. - Altan, F., “Üniversite Öğrencilerinin Finansal Okuryazarlık İle İlgili Tutum ve Davranışlarının Değerlendirilmesi”, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2016, 20(4), ss.1501-1517.
• Cude, J. B.- Lawrence, C. F.- Lyons, C. A.- Metzger, K.- LeJeune, E.- Marks, L. - Machtmes, K. (2006), “College Students and Financial Literacy: What They Know and What We Need to Learn”, Eastern Family Economics and Resource Management Association- Conference, pp.102-109.
• Danes, S. M.- Hıra, T. K. (1987), “Money Management Knowledge of College Students”, Journal of Student Financial Aid, Vol.17, Issue 1; Article 1, pp.1-16.
• Doğanay, M. - Ünal, O., (2008), “Türkiye’de Lisans Düzeyindeki Finans Eğitimi ve Uygulamanın Beklentiler”, 12. Ulusal Finans Sempozyumu, Bildiriler Kitabı, MGrup A. Ş., Editör, Uzay, Ş., Çelik, A., Çıtak, L. ve Gözbaşı, O., ss.337-361.
• Ersoy, S. - Nazik, M.H., (2006), “Ergenlerde Tüketicilik Bilinç Düzeyi Üzerine Bir İnceleme”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, ss. 313- 329.
• Eryılmaz, A. (2011), “Pozitif Psikoterapi Ve Gelişimsel Rehberlik Bağlamında Ergenler İçin Bütçe Yönetme Konusunda Sınıf Rehberliği Programı”, Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi Uluslararası E- Dergi, 1 (1), ss.1-17.
• Eskici, Y. (2014), Seçilmiş Ülke Örnekleriyle Finansal Okuryazarlığın Önemi ve Tasarruflar Üzerine Etkileri, Adnan Menderes University. Social Sciences Institute. Business Administration Program. Master Thesis, Ankara.
• Gökmen, H., Finansal Okuryazarlık, Hiperlink Publications, İstanbul, 2012.
• Hayta, B. A. (2009), “Sürdürülebilir Tüketim Davranışının Kazanılmasında Tüketici Eğitiminin Rolü”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 10 (3), ss.143-151.
• Hıra, T. K. (1997), “Financial Attitudes, Beliefs and Behaviours: Differences By Age”, Journal of Consumer Studies and Home Economics, 21, pp. 271-290.
• Hilgert, M. A.- Hogarth, J. M.- Beverly, S. G. (2003), “Household Financial Management: The Connection Between Knowledge And Behavior”. Fed. Res. Bull., pp. 89, 309.
• Kelley, S. - Mirer, T. W. (1974), “The simple Act of Voting”, American Political Science Review, 68(2), pp.572-591.
• Lorcu, F. (2015), Örneklerle Veri Analizi SPSS Uygulamalı, Detay Yayıncılık, 1st Ed. Ankara.
• Lusardi, A. (2008), “Financial Literacy: An Essential Tool For İnformed Consumer Chose?”, CFS Working Paper No: 19, pp.1-29.
• Mandell, L.- Klein, L.S. (2009), “The Impact Of Financial Literacy Education on Subsequent Financial Behavior”, Journal Of Financial Counseling and Planning, 20(1), pp.15-24.
• Onur, N. - Nazik, M. H. (2014), “Öğretmenler İçin Finans Alanında Finansal Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenilirlik Çalışması”, E-Journal of New World Sciences Academy, Vol :9 No:4, pp.90-99.
• Sarıgül, H. (2015), “Finansal Okuryazarlık Tutum ve Davranış Ölçeği: Geliştirme, Geçerlik ve Güvenirlik”, Yönetim ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 13(1), ss. 200-218.
• Urban, C.- Schmeiser, M.- Collins, J. M. - Brown, A. (2018), “The Effects Of High School Personal Financial Education Policies on Financial Behavior”, Economics of Education Review, pp. 1-12.
• Tavşancıl, E., Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi, Nobel Publications, 3. Baskı, Ankara, 2006. Xiao, J. J.- Sorhaindo, B.- Garman, E. T. (2006), “Financial Behaviours Of Consumers in Credit Counselling”, International Journal of Consumer Studies, 30(2), pp.108-121.