Problems in the Education of Accounting Teachers with the Closure of the Faculty of Commerce and Tourism Education

Yıl 2020, Sayı: 19, 97 - 110, 14.07.2020

İbrahim Aksu Mehmet Tursun

Öz

In the years immediately after the establishment of the Republic, the interest in trade vocational high schools was increasing day by day. However, there was no institution in these vocational high schools to train teachers who could teach accounting lessons. As a result of the efforts to open a school that trains teachers for trade vocational high schools, the Trade Teacher School was opened in 1956. The Trade Teacher School was established in 1956 under the Ministry of National Education. The school was connected to Gazi University in 1982 and continued its education under the name of the Faculty of Commerce and Tourism Education. The faculty was closed in 2009. After faculty closure, some problems are encountered in training accounting teacher. This study aims to examine the process from the establishment of the Faculty of Commerce and Tourism Education to its closure and then the problems that arise in training accounting teachers. This study in the literature review model is based on written documents and digital sources.

Anahtar Kelimeler

Vocational Education, Accounting Education, Trade Teacher School

Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi’nin Kapatılmasıyla Muhasebe Öğretmeni Yetiştirmede Ortaya Çıkan Sorunlar

Öz

Cumhuriyetin kuruluşundan hemen sonraki yıllarda ticaret meslek liselerine olan ilgi gün geçtikçe artmaktaydı. Ancak bu meslek liselerinde muhasebe derslerini verebilecek öğretmenleri yetiştiren herhangi bir kurum bulunmamaktaydı. Ticaret meslek liselerine öğretmen yetiştiren bir okulun açılması için yapılan çalışmaların sonucunda 1956 yılında Ticaret Öğretmen Okulu açılmıştır. Ticaret Öğretmen Okulu, 1956 yılında Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı olarak kurulmuştur. Okul 982’de Gazi Üniversitesi’ne bağlanmış ve Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi adıyla eğitim öğretime devam etmiştir. Fakülte 2009 yılında kapatılmıştır. Fakültenin kapatılmasından sonra muhasebe öğretmeni yetiştirmede bazı problemlerle karşılaşılmaktadır. Bu çalışma, Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi’nin kuruluşundan kapanmasına kadarki süreci ve sonrasında muhasebe öğretmeni yetiştirmede ortaya çıkan problemleri incelemeyi amaçlamaktadır. Literatür taraması modelindeki bu çalışma, yazılı belge ve dijital kaynaklara dayanmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Mesleki Eğitim, Muhasebe Eğitimi, Ticaret Öğretmen Okulu

Kaynakça

• Aksu, İ., & Tursun, M. (2019). Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi’nin Türkiye Muhasebe Eğitimi Tarihindeki Yeri ve Önemi. I. Uluslararası Türkiye Muhasebe ve Finans Tarihi Kongresi (s. 362-369). Malatya: Medipres.
• Arıkan, R. (1998). Ticaret ve Turizm Eğitiminin Türk Eğitimindeki Yeri ve Önemi. Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi(1), 1-10.
• Çil, B. (1995). Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi'nde Akademik Başarıyı Etkileyen Kimi Etkenler. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
• Duman, T. (1991). Türkiye’de Ortaöğretime öğretmen Yetiştirme (Tarihi Gelişimi). İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
• Güvemli, O. (2001). Türk Devletleri Muhasebe Tarihi Cumhuriyet Dönemi XX. Yüzyıl (Cilt 4). İstanbul: Proje Danış A.Ş. Basın Yayın.
• Milli Eğitim Bakanlığı. (1957, 06 24). 961 Sayılı Tebliğler Dergisi. Müdürler Komisyonu Kararı. 12 1, 2019 tarihinde http://tebligler.meb.gov.tr adresinden alındı
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2017). Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Anadolu Meslek ve Anadolu Teknik Programı, Muhasebe ve Finansman Alanı, Çerçeve Öğretim Programı. 11 25, 2019 tarihinde Milli Eğitim Bakanlığı: http://www.megep.meb.gov.tr/ adresinden alındı
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2019). Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları. 11 25, 2019 tarihinde Milli Eğitim Bakanlığı: http://www.meb.gov.tr adresinden alındı
• Özkul, A. S. (2012). 19. Yüzyıl Türk Yükseköğretiminde İşletme Eğitimi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 223-241.
• Yetkin, D. (2018). Turizm Eğitim Kurumları. N. Kozak içinde, Dünden Bugüne Türkiye'de Turizm Kurumlar, Kuruluşlar, Turizm Bölgeleri ve Meslekler (s. 603-625). İstanbul: Nazmi Kozak.
• Yükseköğretim Kurulu. (2015, 11 18). YÖK Pedagojik Formasyon Usul ve Esaslar. 11 25, 2019 tarihinde https://www.yok.gov.tr. adresinden alındı
• Zaif, F., & Ayanoğlu, Y. (2007). Muhasebe Eğitiminde Kalitenin Arttırılmasında Ders Programlarının Önemi:Türkiye'de Bir İnceleme. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(1), 115- 136.
• Zeytin, M. (2016). Lisans Düzeyinde Muhasebe Eğitimi. A. Gökgöz içinde, Türkiye'de Muhasebe Eğitimi (s. 107-156). Bursa: Ekin Basım Yayın Dağıtım.
• 11 26, 2019 tarihinde http://ttef.gazi.edu.tr. adresinden alındı
• 11 27, 2019 tarihinde http://www.politics.ankara.edu.tr. adresinden alındı
• 11 27, 2019 tarihinde https://hacibayram.edu.tr/iibf. adresinden alındı
• 11 27, 2019 tarihinde http://mfy.baskent.edu.tr/. adresinden alındı
• 11 27, 2019 tarihinde https://obs.mehmetakif.edu.tr/. adresinden alındı
• 11 26, 2019 tarihinde https://obs.sdu.edu.tr/. adresinden alındı
• 11 27, 2019 tarihinde https://bubyo.aku.edu.tr/. adresinden alındı
• 11 27, 2019 tarihinde https://ubyo.usak.edu.tr/. adresinden alındı
• 11 27, 2019 tarihinde http://ikt.ikf.marmara.edu.tr. adresinden alındı
• 27405 Sayılı Resmi Gazete. (2009, 11 13). Bakanlar Kurulu Kararı. 12 01, 2019 tarihinde https://www.resmigazete.gov.tr adresinden alındı.