THE FINANCIAL LITERACY LEVELS OF THE STUDENTS TAKING FINANCE-BASED LESSONS AT APPLIED SCIENCES ACADEMIES

Yıl 2019, Cilt: 12 Sayı: 3, 511 - 531, 01.11.2019

Mehtap Karakoç , Eser Yeşildağ

https://doi.org/10.29067/muvu.441101

Cited By: 1

Öz

Today, the world is changing very rapidly. This change
is sometimes technologically, sometimes economically, sometimes occurs as human
habits and it affects everyone. Societies that cannot keep up with this change
are affected and remain behind. One of the areas where this change takes place
is finance. A high level of financial literacy can help a society develop
faster and be less affected by change. The main purpose of this study is to
investigate the financial literacy levels of Banking and Finance and Accounting
students of Applied Science Schools in the Aegean Region. Therefore, a
questionnaire was applied to 697 students and the questionnaires were analyzed
using ANOVA and t-Test. SPSS, one of the statistical programs, was used for
this purpose. As a result of these analyzes, it was determined that financial
literacy general achievement level is 60%, the most successful area is
individual banking, and the most successful students are male and fourth grade
students.

Anahtar Kelimeler

Financial Literacy, School of Applied Sciences, Banking and Finance Department, Accounting Department

UYGULAMALI BİLİMLER YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİ TESPİT ETMEYE YÖNELİK BİR ALAN ARAŞTIRMASI: EGE BÖLGESİ’NDE BİR UYGULAMA

Öz

Günümüzde
dünya çok hızlı bir biçimde değişim göstermektedir. Bu değişim bazen teknolojik
bazen ekonomik bazen insan alışkanlıkları olarak ortaya çıkmakta ve bu durum
herkesi etkilemektedir. Bu değişime ayak uyduramayan toplumlar olumsuz
etkilenmekte ve geride kalmaktadır. Bu değişimin yaşandığı alanlardan birisi de
finans alanıdır. Finansal okuryazarlık seviyesinin yüksek olması bir toplumun
hızlı kalkınmasına ve değişimden daha az etkilenmesine yardımcı olabilir. Bu
çalışmadaki temel amaç, Ege Bölgesi’nde yer alan Uygulamalı Bilimler
Yüksekokullarının Bankacılık-Finans ile Muhasebe Bölümü öğrencilerinin finansal
okuryazarlık düzeylerini araştırmaktır. Bu nedenle, 697 öğrenciye anket
uygulanmış ve anketler ANOVA ve t-Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Bunun
için istatistikî programlardan birisi olan SPSS kullanılmıştır. Çalışmanın
amacı doğrultusunda yapılan analizler sonucunda, finansal okuryazarlık genel
başarı düzeyinin yüzde 60 olduğu, en başarılı olunan konunun bireysel
bankacılık olduğu, en başarılı öğrencilerin ise erkek ve dördüncü sınıf
öğrencileri olduğu tespit edilmiştir.  

Anahtar Kelimeler

Finansal Okuryazarlık, Uygulamalı Bilimler Yüksekokulları, Bankacılık ve Finans Bölümü, Muhasebe Bölümü

Kaynakça

• Agarwalla, M. & Gupta, M. (2014). Awareness of Financial Literacy Among College Students, Apeejay - Journal of Management Sciences and Technology 2 (1), 1-13.
• Alkaya, A. & Yağlı, İ. (2015). Finansal Okuryazarlık-Finansal Bilgi, Davranış ve Tutum: Nevşehir Bektaş Veli Üniversitesi İİBF Öğrencileri Üzerine Bir Uygulama, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8 (40), 585-599.
• Barış, S. (2017). Finansal Okuryazarlık ve Bütçeleme Davranışı: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma, TESAM Akademi Dergisi, 3 (2), 13-38.
• Bayram S. S. (2015). Finansal Okuryazarlık ve Para Yönetimi Davranışları: Anadolu Üniversitesi Öğrencileri Üzerine Uygulama, Business&Management Studies: An International Journal, 2 (2), 105-135.
• Beal, D. J. & Delpachitra, S. B. (2003) Financial Literacy Among Australian University Students, Economic Papers, 22 (1), 65-78.
• Biçer, E. B. & Altan, F. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Finansal Okuryazarlık ile İlgili Tutum ve Davranışlarının Değerlendirilmesi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20 (4), 1501-1517.
• Capuano, A. & Ramsay, I. (2011). What Causes Suboptimal Financial Behavior? An Exploration of Financial Literacy, Social Influences and Behavioral Economics, Research Report (Legal Studies Research Paper No: 540), Melbourne Law School, The University of Melbourne.
• Chen, H. & Volpe, R. P. (1998). An Analysis of Personal Finance Literacy Among College Students, Financial Services Review, 7 (2), 107-128.
• Cihangir, M. & Ergin, E. (2015). Finansal Okuryazarlığın Temel Düzeyde İncelenmesi: Osmaniye İlinde Ankete Dayalı Bir Araştırma, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3 (13), 492-511.
• Coşkun, S. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Finansal Davranış ve Tutumlarının Belirlenmesi: Finansal Okuryazarlık Algıları Üzerine Bir Araştırma, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(7), 2247-2258.
• Çam, A. V. & Barut, A. (2015). Finansal Okuryazarlık Düzeyi ve Davranışları: Gümüşhane Üniversitesi Önlisans Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma, Küresel İktisat ve İşletme Çalışmaları Dergisi, 4 (7), 63-72.
• Çinko, M., E. Avcı, S. Ergun & M. Tekçe (2017). Üniversite Öğrencilerinin Finansal Okuryazarlık Düzeyleri: Marmara Üniversitesi Örneği, Marmara Business Review, 2(1), 25-50.
• Danes, S. M. & Hira, T. K. (1987). Money Management Knowledge of College, Journal of Student Financial Aid, 17(1), 4-16.
• Er, F., Temizel, F., Özdemir, A. & Sönmez, H. (2014). Lisans Eğitim Programlarının Finansal Okuryazarlık Düzeyine Etkisinin Araştırılması: Türkiye Örneği, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(4), 113-125.
• Ergün, B., Şahin, A. & Ergin, Erhan (2014). Finansal Okuryazarlık: İşletme Bölümü Öğrencileri Üzerine Bir Çalışma, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7, 34, 847-864.
• Gökmen, H. (2012). Finansal Okuryazarlık, Hiperlink Yayınları: 43, İstanbul.
• Hayta, A. B. (2011). Aile Finans Sistemi İlişkileri, Gazi Kitapevi, Ankara.
• Jorgensen, B. L. (2007). Financial Literacy of College Students: Parental and Peer Influences, Master’s Thesis, Virginia Polytechnic Institute and State University.
• Kalaycı, Ş. (2010). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
• Karaa, I. E. & Kugu, T. D. (2016). Determining Advanced and Basic Financial Literacy Relations and Overconfidence, and Informative Social Media Association of University Students In Turkey. Educational Sciences: Theory & Practice, 16 (6), 1865-1891.
• Kehoe, J. (1995). Basic Item Analysis for Multiple-Choice Tests, Practical Assessment, Research & Evaluation, 4(10) (http://PAREonline.net/getvn.asp?v=4&n=10)
• Kılıç, Y., Ata, H. A. & Seyrek, İ. H. (2015). Finansal Okuryazarlık: Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir Araştırma, Muhasebe ve Finansman Dergisi, 66, Nisan 2015, 129-150.
• Lusardi, A., Mitchell, O, S. & Curto, V. (2009). Financial Literacy Among The Young: Evidence and Implications For Consumer Policy, NBER Working Paper Series, September 2009.
• Martinez, V. (2014). Financial Literacy Among Our Students: Assessing and Improving Their Knowledge, Farfield University, http://swfa2015.uno.edu/F_Financial_Education/SWFA2015_Paper_101-Martinez.pdf
• Mckenzie, V. M. (2009). The Financial Literacy of University Students: A Comparison of Graduating Seniors’ Financial Literacy And Debt Level, University of South Florida Scholar Commons, Graduate Theses and Dissertations.
• Organization for Economics Co-Operation and Development (2005). “Improving Financial Literacy: Analysis of Issues and Policies.” Paris, France.
• Orton, L. (2007). Financial Literacy Lessons from International Experience. Canadian Policy Research Networks (CPRN) Research Report, September.
• Özçam, M. (2006). Yatırımcı Eğitimi: Dünya Uygulamaları ve Türkiye için Öneriler, Sermaye Piyasası Kurulu Araştırma Raporu (Kamuya Açık), Ankara.
• Özen, E. & Kaya, Z. (2015). Finansal Okuryazarlık Seviyesinin Ölçülmesi: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma (Measuring of Financial Literacy: An Investigation on Undergraduate Students), 19. Finans Sempozyumu, 21-24 Ekim 2015, Çorum.
• Sarıgül, H. (2015). Finansal Okuryazarlık Tutum ve Davranış Ölçeği: Geliştirme, Geçerlik ve Güvenilirlik, Yönetim ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 13 (1), 200-218.
• Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçümlerde Güvenilirlik ve Geçerlilik, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
• Temizel, F. & Bayram, F. (2011). Finansal Okuryazarlık: Anadolu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğrencilerine Yönelik Bir Araştırma", C. Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 12 (1), 73-86.
• Thapa, B. S. & Nepal, S. R. (2015). Financial Literacy In Nepal: A Survey Analysis From College Students, NRB Economic Review, 27 (1), 49-74.
• Tuna, G. & Ulu, M. O. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Finansal Okuryazarlık Düzeylerini Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi: İşletme Bölümü Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma, International Journal of Management Economics & Business, Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, (12), 128-140.
• Valentine G. P. & Khayum, M. (2004). Financial Literacy Skills of Students in Urban and Rural High Schools, Delta Pi Epsilon Journal, XLVII (1), 1-10.
• Volpe R. P., Chen, H. & Pavlicko, J. J. (1996). Personal Investment Literacy Among College Students: A Survey, Financial Practice& Education, 86-94.
• Yıldız Contuk, Y. (2018). Üniversite Öğrencilerinin Finansal Okuryazarlık Durumunu Etkileyen Faktörler Üzerine Bir Araştırma: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği, Muhasebe ve Finansman Dergisi, (77), 115-136.
• Yılmaz, Y. & Tunce, M. (2017). Finansal Okuryazarlık Düzeyinin Belirlenmesi: Dicle Üniversitesi İİBF Öğrencilerine Yönelik Bir Araştırma, Dicle Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7 (14), 301-312.
• https://yokatlas.yok.gov.tr Erişim tarihi: 18.01.2018