How Can I Use Creative Drama? Opinions of Music, Art and Physical Education Teacher Candidates

Yıl 2025, Cilt: 7 Sayı: 2, 387 - 414, 27.12.2025

Nurtuğ Barışeri Ahmethan , Merve Nihan Ertekin Kaya

Öz

This study examined how prospective teachers will utilize drama as a teaching-learning method. The study group consisted of 11 music, 8 art-craft, 12 physical education, and sports teacher candidates who are currently enrolled at Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education in the 2022-2023 academic year and are taking the Drama in Education course. A standardized open-ended interview form was used as a data collection tool in the study, and the responses obtained from the interviews were analyzed using the descriptive analysis technique. The results indicated that prospective teachers expressed their intentions to incorporate creative drama activities in teaching the subject, enhance motivation for the course, improve in-class communication and teamwork, foster creative thinking, implement student-centered activities, support personal development, and utilize drama in the measurement and evaluation processes.

Anahtar Kelimeler

Creative drama , Drama in education , Fine Arts Education , Physical Education and sports teacher candidates

Yaratıcı Dramayı Nasıl Kullanırım? Müzik Resim Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni Adaylarının Düşünceleri

Öz

Bu araştırmada; öğretmen adaylarının dramayı bir öğrenme-öğretme yöntemi olarak nasıl kullanacakları incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesinde 2022-2023 eğitim öğretim yılında öğrenimlerini sürdüren ve Eğitimde Drama dersini alan 11 müzik, 8 resim-iş, 12 beden eğitimi ve spor öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak standartlaştırılmış açık uçlu görüşme formu yapılmış ve görüşmeden elde edilen yanıtlar betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Sonuç olarak öğretmen adayları yaratıcı drama etkinliklerini; konu öğretiminde, derse yönelik motivasyonu artırmada, sınıf içi iletişimi geliştirmede, takım çalışmalarında, yaratıcı düşünceler oluşturmada, öğrenci merkezli aktivitelerde, kişisel gelişimi desteklemede ve ölçme değerlendirme süreçlerinde kullanacaklarını belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

Yaratıcı drama , Eğitimde drama , Güzel sanatlar eğimi , beden eğitimi ve spor , öğretmen adayları.

Kaynakça

• Adderley, C., Kennedy, M., & Berz, W. (2003). "A Home away from Home": The World of the High School Music Classroom. Journal of Research in Music Education, 51(3), 190–205. https://doi.org/10.2307/3345373
• Adıgüzel, Ö. (1993). Oyun ve yaratıcı drama ilişkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi.
• Adıgüzel, Ö. (2018). Eğitimde yaratıcı drama. Naturel Yayınevi.
• Adıgüzel, Ö. (2023). “Yaratıcı dramada az gittik uz gittik bir arpa boyu yol aldık mı?” 31. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Kongresi Değişim Dönüşüm 25-29 Ekim 2023 Ankara/TÜRKİYE
• Adıgüzel, Ö., & Sivrikaya, G. (2019). Güzel sanatlar eğitim alanı olarak yaratıcı dramanın MEB ve YÖK programlarındaki görünümü Yaratıcı Drama Dergisi, 14(2), 203-218. DOI: 10.21612/yader.2019.012
• Ağır, S. (2020). Bütünleşik beden eğitimi dersi ve yaratıcı drama eğitiminin ortaokul öğrencilerinin özel gereksinimli akranlarına yönelik tutumları ve empati becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Gedik Üniversitesi.
• Akdemir, H. (2020). Yaratıcı drama yönteminin öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve mesleki benlik saygı düzeylerine etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi 15(1), 113-130. https://www.dx.do.org/10.21612/yader.2020.007
• Akyüzlüer, F. (2007). İlköğretim 4. Sınıf öğrencilerinin müzik becerilerini geliştirmede dramanın etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Alaz, A. & Yarar, S. (2009). Ölçme değerlendirme sürecinde sınıf öğretmenlerinin tercihleri ve sebepleri. 1. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, Çanakkale.
• Altınova, H. H. & Çiftci, E. G. (2013). Yaratıcı dramanın kendini tanıma düzeyine etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi 8(15), 28-47.
• Apaydın, N. (2010). Drama etkinlikleriyle destekli görsel sanatlar dersine yönelik öğrenci görüşleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Osmangazi Üniversitesi.
• Arıkan, E. N.Y. (2011). İlköğretim okullarında yaratıcı drama yönteminin görsel sanatlar eğitiminde kullanılmasının erişi, tutum ve kalıcılığa etkisi: Meram İlköğretim okulu [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi] Selçuk Üniversitesi.
• Bačlija Sušić, B., & Brebrić, V. (2025). Educating Children for Creativity and Democracy Through a Music and Drama Community of Practice. Center for Educational Policy Studies Journal, 15(2), 201–226. https://doi.org/10.26529/cepsj.2025
• Balikçi, T. (2001). Sanat eğitiminde drama ve yaratıcılığın önemi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Niğde Üniversitesi.
• Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. BEÜ SBE Derg.,7(1), 231-274.
• Barışeri Ahmethan, N. (2021). The theory of constructivist learning and its reflections on music education. N. Kalyoncu (Ed.), in Multicomponent Pedagogical Approaches and Teaching-Learning Approaches in Music Education (p.349-396). Nobel.
• Başcı, Z. & Gündoğdu, K. (2011). Öğretmen adaylarının drama dersine ilişkin tutumları ve görüşleri: Atatürk Üniversitesi örneği. İlköğretim Online, 10(2), 454-467.
• Beşir, Ö. (2003). Yaratıcı dramanın iki boyutu [Yayımlanmamış yüksek lisans bitirme projesi]. Ankara Üniversitesi.
• Bolton, G. (1998). Acting in classroom drama: A critical analysis. Trentham Books.
• Brovchak, L. S., Starovoit, L. V., Likhitska, L. M., Todosiienko, N. L., & Shvets, I. B. (2024). Integrating music, drama and visual arts in extracurricular programs: enhancing psychological development in early school-aged children. Sapienza: International Journal of Interdisciplinary Studies, 5(3), e24052. https://doi.org/10.51798/sijis.v5i3.791
• Bresler, L. (1995). The subservient, co-equal, affective, and social integration styles and their implications for the arts. Arts Education Policy Review, 96(5), 31–37.
• Burak, S., & Erdoğan, Ş. (2018). Yaratıcı drama ve Orff-Schulwerk uygulamalarının müzik dersine yönelik tutumlar üzerindeki etkileri İlköğretim Online 17(1), 314-335. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2018.413775
• Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8. Baskı). Routledge. Creswell J. W. (2021). Nitel araştırma yöntemleri (çev. Mesut Bütün, Selçuk Beşir Demir) Siyasal Kitabevi.
• Cumming, J., & Ramsey, R. (2009). Imagery interventions in sport. In S. D. Mellalieu & S. Hanton (Eds.), Advances in applied sport psychology: A review (pp. 5–36). Routledge.
• Çağlayanırmak, F. (2002). Okul Öncesi Dönemde Yaratıcı Drama Yöntemiyle Sanat Eğitimi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Çukurova Üniversitesi.
• Çifçi, E., Kılıç, A., Yaylı, B. & Oğuz Namdar, A. (2020). Sanat eğitimi derslerinde yaratıcı drama kullanımına ilişkin bir durum çalışması. IDA: International Design and Art Journal, 2(1), 1-16.
• Çoban, A. & Çeçen M. A. (2013). Türkçe öğretmen adaylarının drama uygulamalarına ilişkin algıları Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(4), 334-353.
• Demirtaş T. (2023). Müzik öğretmenlerinin yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algı ve görüşleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Atatürk Üniversitesi.
• Dere, Z. (2019). Dramanın öğretmen adaylarının iletişim becerilerine etkisinin incelenmesi. Başkent University Journal of Education 6(1), 59-67.
• Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of mind. Yale University Press.
• Erçevik, A. & Bergil, A. S. (2020). Öğretmen yetiştirmede yaratıcı dramanın kullanımı üzerine bir çalışma: İngilizce öğretmenliği adayları Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi 14(31), 266-290. https://doi.org/10.29329/mjer.2020.234.13
• Erdoğan, T., Erdoğan Ö. & Uzuner, F. G. (2018). Yaratıcı drama yönteminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonu ve tutumlarına etkisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi 6(2), 297-313. https://doi.org/10.16916/aded.387462
• Eroğlu, A. A. (2018). 8-11 yaş çocuklarının müzik eğitiminde yaratıcı drama yöntemlerinin kullanılması [Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi] Kocaeli Üniversitesi.
• Ezer, F. & Ulukaya-Öteleş, Ü. (2020). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yaratıcı dramanın bir öğretim yöntemi olarak kullanımına ilişkin görüşleri. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(2), 709-718. https://doi.org/10.33206/mjss.515271
• Güdek, B. & Yılmaz H. (2021). Yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları üzerine etkisi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(122), 93-110. DOI : 10.29228/ASOS.52896
• Heathcote, D., & Bolton, G. (1995). Drama for learning: Dorothy Heathcote’s mantle of the expert approach to education. Heinemann.
• Hertzberg, M. L. (1999). How does educational drama enhance children's language and literacy development [Unpublished doctorate dissertation]. University of Western Sydney.
• Kaf, Ö., & Arslan, A. (2011). Drama yöntemiyle yürütülen sosyal beceri eğitim programının ilköğretim öğrencilerinin sosyal becerilerine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 645–666.
• Kao, S. M., & O’Neill, C. (1998). Words into worlds: Learning a second language through process drama. Greenwood Publishing Group.
• Karamustafaoğlu, S., Çağlak, A. & Meşeci, B. (2012). Alternatif ölçme değerlendirme araçlarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin öz yeterlilikleri. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1(2), 167-179.
• Kaya, Ö. (2006). İlköğretim 3. sınıf görsel sanatlar dersinde drama destekli eğitimin yaratıcı sürece katkıları [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
• Kıcı, D. & Aykaç, M. (2020). Otobiyografik yaklaşım içinde yaratıcı drama yöntemi kullanılarak öğretmen adaylarına öğretmenlik mesleğine yönelik farkındalık kazandırma. Yaratıcı Drama Dergisi 15(2), 305-336. https://www.dx.doi.org/10.21612/yader.2020.027
• Kılıç, I. (2011). Müzik öğretim yöntemlerinin yaratıcı dramayla birlikte kullanılması: Diyafram nefesi ve ses çalışmaları alt öğrenme alanında bir uygulama örneği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 29-53.
• Kırmızı, F. (2022). Öğretmen adaylarının yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik özyeterlik algılarının değerlendirilmesi Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 56, 198-224. https://www.dx.doi.org/10.9779.pauefd.955708
• Koç, N., & Sungurtekin, Ş. (2023). Promoting preschool children's social-emotional learning skills through creative drama integrated music activities. International Online Journal of Primary Education, 12(3), 210–227.
• Mages, W. K. (2006). Drama and imagination: A cognitive theory of aesthetic experience and its implications for educational drama. Journal of Aesthetic Education, 40(4), 31–42.
• McCaslin, N. (2006). Creative drama in the classroom and beyond (8th ed.). Pearson Education.
• Metinnam, İ. (2019). Sınıf öğretmenliği adaylarının yaratıcı drama oturumu planlama sürecinde yaşadıkları sorunların incelenmesi. Yaratıcı Drama Dergisi 14(2), 219- 242. https://www.dx.doi.org/10.21612/yader.2019.013
• Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). Görsel Sanatlar Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
• Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programı (Ortaokul ve Lise 5–12. Sınıflar). Ankara: MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
• Miccoli, L. (2003). English through drama for oral skills development. ELT Journal, 57, 122-129. http://dx.doi.org/10.1093/elt/57.2.122
• Ntelioglou, Y. B. (2006). Crossing borders: Drama in the second language classroom. http://wwwlib.umi.com/dissertations/fullcit/MR19671.
• Oğuz Namdar, A. & Çamadan, F. (2016). Yaratıcı drama uygulamalarının öğretmen adaylarının sosyal becerilerine etkisi GEFAD 36(3), 557–575.
• O'Toole, J., & Dunn, J. (2002). Pretending to learn: Helping children learn through drama. Pearson Education.
• Önder, S. (2007). İlköğretim beşinci sınıf müzik dersinin drama ile birleştirilerek uygulanması ve öğrenciler üzerindeki öğrenme farklılıklarının tespit edilmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Cumhuriyet Üniversitesi.
• Özdemir, S., & Çelik, H. (2017). Yaratıcı dramanın ilkokul müzik derslerinde kullanımı: Öğrenci görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 111–125.
• Öztürk, A. (1996). Yaratıcı drama ve Orff Öğretisi arasındaki ilişki. Uluslararası Orff Schulwerk Müzik ve Dans Pedagojisi Sempozyumu, 16-18 Ocak 2003, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir
• Saçlı, F. (2013). Yaratıcı drama eğitiminin aday beden eğitimi öğretmenlerinin eleştirel düşünme becerileri ve eğilimleri üzerine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
• Sağlam, M. (2011). Beden eğitimi dersinde yaratıcı drama uygulamaları. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2), 1387–1400.
• San, İ. (1990). Eğitimde yaratıcı drama. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), 573-574.
• San, İ. (1996). Yaratıcılığı geliştiren bir yöntem ve yaratıcı bireyi yetiştiren bir disiplin: Eğitsel yaratıcı drama Yeni Türkiye Dergisi 7, 148-160.
• Sevim, C., & Öztürk, M. (2014). Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim öğrencilerinin fiziksel etkinliklerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 25(4), 180–192.
• Soytürk, M., Çamlıyer, H., Tepeköylü Öztürk, Ö. & Daşdan Ada, E. N. (2012). 9-11 yaş grubu çocukların temel hareket becerilerinin örüntüleşmesinde yaratıcı dramanın etkisi. Selçuk Üniversitesi Beden eğitimi ve Spor Bilim Dergisi 14(1): 42-55.
• Şenyavaş T. (2018). Görsel sanatlar eğitimcisi yetiştirmede bir yöntem olarak yaratıcı drama: Eylem araştırması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Anadolu Üniversitesi.
• Topçu, A. K. (2008). Görsel sanatlar eğitiminde bir öğretim yöntemi olarak yaratıcı drama [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Selçuk Üniversitesi.
• Umuzdaş, S., Doğan, A., & Umuzdaş, M. S. (2019). Impact of musical creative drama education on self-confidence of preschool children. Journal of Education and Training Studies, 7(11), 10–20.
• Ustaoğlu, P. H., Kara, Ö., & Kaya, H. B. (2020). Yaratıcı drama eğitiminin beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının yaratıcı drama dersine yönelik tutumlarına etkisi. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 22(4), 176-188.
• Üstündağ, T. (1994). Günümüz eğitiminde dramanın yeri. Yaşadıkça Eğitim Dergisi 37, 7-10.
• Üstündağ, T. (1996). Yaratıcı dramanın üç boyutu. Yaşadıkça Eğitim Dergisi 49, 18-23.
• Welch, G. (2005). The musical development and education of young children. B. Spodek & O. N. Saracho (Ed.), Handbook of research on the education of young children (2nd ed. s. 251-267) içinde. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
• Yalım, N. (2003). İlköğretim dördüncü sınıf fen bilgisi dersinin yaratıcı drama yöntemi ile öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Anadolu Üniversitesi.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. baskı). Seçkin Yayıncılık.
• Yücekaya, M. A. (2021). Beden eğitimi ve spor dersi değerlerinin yaratıcı drama yöntemi ile öğretimi: çevrimiçi uygulama [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İnönü Üniversitesi.
• Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı (YÖK) (2018). Öğretmen yetiştirme lisans programları https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Yeni-Ogretmen-YetistirmeLisans-Programlari/AA_Sunus_%20Onsoz_Uygulama_Yonergesi.pdf