Examination Of General Belonging Levels of University Students in Terms of Various Variables

Öz

The purpose of the study is to determine the general belonging levels of university students and to examine the relationships between the subscales of general belonging and various variables. The study was created according to the screening model approach. The research group consists of 506 university students, 418 female and 88 male, with an average age of 20.04. In collecting the data; “General Belonging Scale” and “Personal Information Form” were used. In analyzing and interpreting the data; independent groups t test and ANOVA test were used. According to the findings; the students' acceptance and rejection mean scores do not differ according to gender, education level, age and father's education level. However, it was revealed that they differed significantly according to perceived parental attitude and mother's education level. In addition, while the acceptance mean scores differ according to the mother-father living together, the rejection mean scores do not differ. The findings obtained were discussed based on the literature.

Anahtar Kelimeler

• Belonging
• Acceptance
• Rejection
• University Students

Üniversite Öğrencilerinin Genel Aidiyet Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz

Araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin genel aidiyet düzeylerinin belirlenmesi ve genel aidiyetin alt ölçekleri ile çeşitli değişkenler arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Araştırma tarama modeli yaklaşımına göre oluşturulmuştur. Araştırma grubunu; yaş ortalaması 20.04 olan, 418 kadın ve 88 erkek olmak üzere 506 üniversite öğrencisi oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında; “Genel Aidiyet Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizi ve yorumlanmasında; bağımsız gruplar t testi ve ANOVA testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; öğrencilerin kabul edilme ve reddedilme puan ortalamaları cinsiyete, eğitim düzeyine, yaşa ve baba eğitim düzeyine göre farklılaşmamaktadır. Ancak algılanan anne-baba tutumuna ve annenin eğitim düzeyine göre anlamlı olarak farklılaştığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca kabul edilme puan ortalamaları, anne-babanın beraber yaşama durumuna göre farklılaşırken, reddedilme puan ortalamaları farklılaşmamaktadır. Elde edilen bulgular, literatüre dayalı olarak tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Aidiyet
• Kabul Edilme
• Reddedilme
• Üniversite Öğrencileri

Kaynakça

1. Ada, E. N., Karabekmez, S., Alp, H. ve Pehlevan, Z. (2016). Beden eğitimi öğretmen adaylarının okudukları bölüme ilişkin aidiyet duygusunun farklı değişkenlere göre incelenmesi. Türkiye Klinikleri Spor Bilimleri Dergisi, 8(2), 57-65. https://doi: 10.5336/sportsci.2015-48620
2. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. & Yıldırım, E. (2010). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri SPSS uygulamalı. Sakarya Yayıncılık.
3. Arpacı, İ., Kesici, Ş. ve Baloğlu, M. (2018). Individualism and internet addiction: the mediating role of psychological needs. Internet Research, 28(2), 293-314. https://doi: 10.1108/IntR-11-2016-0353
4. Arslan, A. (2023). Sağlık kurumlarında yetenek yönetimi uygulamalarının çalışanların aidiyet duygusuna etkileri; Çanakkale ili örneği [Yüksek Lisans Tezi], Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
5. Balak, D. (2017). İlkokul öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile akran zorbalığı ve okula aidiyet duyguları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi], Marmara Üniversitesi.
6. Cohen, J. (2013). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Routledge.
7. Büyükalim, M. (2020). Üniversite öğrencilerinde genel aidiyet, nomofobive yaşam doyumu arasındaki yordayıcı ılişkiler [Yüksek Lisans Tezi], Necmettin Erbakan Üniversitesi.
8. Çeçen, R. (2008). Öğrencilerin cinsiyetlerine ve anababa tutum algılarına göre yalnızlık ve sosyal destek düzeylerinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 6(3), 415–431.

9. Dursun, Y. (2021). Suça sürüklenen çocukların bağlanma stilleri ve aile aidiyetleri. Sosyal Politika ve Sosyal Hizmet Çalışmaları Dergisi, 2(1), 1-29.
10. Elciyar, K. ve Küçük, M. (2020). Sosyal ağ kullanımı: sosyal kazanımlar, kendini gerçekleştirme ve aidiyet. Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi (33), 198-210. https://doi.org/10.31123/akil.617079
11. Fisher, L., Overholser, J., Ridley, J., Braden, A. & Rosoff, C. (2015). From the outside looking in: Sense of belonging, depression, and suicide risk. Psychiatry, 78(1), 29–41. https://doi: 10.1080/00332747.2015.1015867
12. Gillen-O’Neel, C. (2021). Sense of belonging and student engagement: A daily study of first-and continuing-generation college students. Research in Higher Education, 62(1), 45-71. https://doi.org/10.1007/s11162-019-09570-y
13. Hagerty, B. M., Lynch-Sauer, J., Patusky, K. L., Bouwsema, M. & Collier, P. (1992). Sense of belonging: A vital mental health concept. Archives of Psychiatric Nursing, 6(3), 172-177. https://doi.org/10.1016/0883-9417(92)90028-H
14. Hallers-Haalboom, E. T., Mesman, J., Groeneveld, M. G., Endendijk, J. J., Berkel, S. R., Pol, L. D. & Bakermans-Kranenburg, M. J. (2014). Mothers, fathers, sons, and daughters: Parental sensitivity in families with two children. Journal of Family Psychology, 28, 138-147. https://doi:10.1037/a0036004
15. Hausmann, L. R., Ye, F., Schofield, J. W. & Woods, R. L. (2009). Sense of belonging and persistence in White and African American first-year students. Research in Higher Education, 50, 649-669. https://doi.org/10.1007/s11162-009-9137-8
16. Hill, L. H. (2006). Sense of belonging as connectedness, American Indian worldview, and mental health. Archives of Psychiatric Nursing, 20(5), 210–216. https://doi.org/10.1016/j.apnu.2006.04.003
17. Karaman, Ö. & Tarim, B. (2018). Investigation of the correlation between belonging needs of students attending university and well-being. Universal Journal of Educational Research, 6(4), 781-788.
18. Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım.
19. Lakens, D. (2013). Calculating and reporting effect sizes to facilitate cumulative science: a practical primer for t-tests and ANOVAs. Frontiers in Psychology, 4, 1-12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00863
20. Malone, G. P., Pillow, D. R., & Osman, A. (2012). The general belongingness scale (GBS): Assessing achieved belongingness. Personality and Individual Differences, 52(3), 311-316. https://doi.org/10.1016/j.paid.2011.10.027 Maslow, A. H. (1968). Toward a psychology of being. New York: Van Nostrand.
21. Maunder, R. E. (2018). Students’ peer relationships and their contribution to university adjustment: The need to belong in the university community. Journal of Further and Higher Education, 42(6), 756-768. https://doi.org/10.1080/0309877X.2017.1311996
22. Meehan, C. & Howells, K. (2019). In search of the feeling of ‘belonging’in higher education: Undergraduate students transition into higher education. Journal of Further and Higher Education, 43(10), 1376-1390. https://doi.org/10.1080/0309877X.2018.1490702.
23. Moody, E. J. (2001). Internet use and its relationship to loneliness. CyberPsychology & Behavior, 4(3), 393-401. https://doi.org/10.1089/109493101300210303
24. Özdaş, İ. (2017). Yetişkinlerde ait olma ihtiyacı, psikolojik dayanıklılık ve yaşam doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Beykent Üniversitesi.
25. Özler-Ervüz, F. ve Öztürk, M. (2024). Üniversite öğrencilerinin genel aidiyet duygularının belirleyicileri: anne-baba tutumları ve bağlanma stilleri. Toplum ve Sosyal Hizmet, 35(3), 493-513. https://doi.org/10.33417/tsh.1254040
26. Pedler, M. L., Willis, R. & Nieuwoudt, J. E. (2022). A sense of belonging at university: Student retention, motivation and enjoyment. Journal of Further and Higher Education, 46(3), 397-408. https://doi.org/10.1080/0309877X.2021.1955844
27. Richardson, J. T. (2011). Eta squared and partial eta squared as measures of effect size in educational research. Educational Research Review, 6(2), 135-147. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2010.12.001
28. Ryan, R. M. & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
29. Slaten, C. D., Ferguson, J. K., Allen, K. A., Brodrick, D. V. & Waters, L. (2016). School belonging: A review of the history, current trends, and future directions. The Educational and Developmental Psychologist, 33(1), 1-15. https://doi.org/10.1017/edp.2016.6
30. Sánchez, B., Colón, Y. & Esparza, P. (2005). The role of sense of school belonging and gender in the academic adjustment of Latino adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 34(6), 619–628. https://doi: 10.1007/s10964-005-8950-4
31. Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2015). Çok Değişkenli İstatistiklerin Kullanımı (Çev. Ed. M. Baloğlu). Nobel Akademi.
32. Traş, Z., Öztemel, K., & Baltacı, U. (2019). Role of problematic Internet use, sense of belonging and socialappearance anxiety in facebook use intensity of university students. International Education Studies (IES), 12(8), 1-10. https://doi.org/10.5539/ies.v12n8p1
33. van Gijn-Grosvenor, E. L. & Huisman, P. (2020). A sense of belonging among Australian university students. Higher Education Research & Development, 39(2), 376-389. https://doi.org/10.1080/07294360.2019.1666256