DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

Emine Eyecioglu; Mustafa Yeşilyurt

doi:10.52122/nisantasisbd.927422

DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

Öz

Fen Bilimleri dersi gibi doğa bilimleri derslerinde deney yönteminin kullanılması gerekliği tartışılmaz bir gerçektir. Okullarda, çeşitli nedenler ile deney yapma imkanlarının kısıtlı olduğu durumlarda, teknolojinin getirmiş olduğu yeni imkanlar sayesinde dijital deneyler, bu ihtiyacı karşılamada bir alternatif çözüm olarak ortaya çıkmaktadır. Bu çalışmanın amacı, İlkokul Fen Bilimleri dersinde kullanılan dijital deneylerin öğrenci başarısına etkisini araştırmaktır. Bu amaçla araştırmada 4. Sınıf Fen Bilimleri dersi ‘’Kuvvetin Etkileri’’ konusunun işlenmesinde, eğitim-öğretim ortamında yaygın olan düz anlatım, soru-cevap yöntemi kullanılarak öğretim ile dijital deneylerin kullanıldığı öğretimin arasında öğrenci başarısı açısından farklılık olup olmadığını karşılaştırmaktır. Verilerin analizinde, deneysel desen modeli için ön test- son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Her bir gruptaki öğrencilerin ön test puanları ve son testte aldıkları puanlar belirlendikten sonra gruplar birbirleri ile karşılaştırılmıştır. Dijital deneylerin öğrenmedeki etkisini analiz etmek için toplanan veri setinin istatistiksel özellikleri olarak standart sapma, aritmetik ortalamalar ve varyans değerleri hesaplanmıştır. Bağımsız Örnekler t Testi, grupların ortalamalarını karşılaştırmak ve puanların ortalama değerindeki farkı dijital deneylere bağlı olarak belirlemek için önerilmiştir. Bilgisayar ortamında dijital deneylerin deneysel kazanımları öğrenmede etkili olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Colorado Üniversitesi çevirimiçi PEHT İnteraktif Simülasyonlar uygulaması, (2021, 05 Nisan), Erisim adresi https://phet.colorado.edu/tr
Demirbaş, M. (2008). 6. Sınıf Fen Bilgisi ve Fen ve Teknoloji Öğretim Programlarının Karşılaştırılmalı Olarak İncelenmesi: Öğretim Öncesi Görüşler. Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (2), 313-338.
Duman, M. Ş., & Avcı, G. (2016). Sanal laboratuvar uygulamalarının öğrenci başarısına ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 13-33.
Güneş, M. H., Dilek, N. Ş., Topal, N., Nesrin, C. A. N. (2013). Fen ve Teknoloji Dersinde Laboratuar Kullanimina Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Değerlendirmeleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (20), 1-11.
Kıyıcı, G., Yumusak, A. (2005). Fen Bilgisi Laboratuari Dersinde Bilgisayar Destekli Etkinliklerin Ögrenci Kazanimlari Üzerine Etkisi-Asit-Baz Kavramlari ve Titrasyon Konusu Örnegi. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(4).
Koç, B., & Bayraktar, Ş. (2013). Sınıf Öğretmenlerinin 4. Ve 5. Sınıf Fen Ve Teknoloji Dersi Deneylerine Yönelik Görüşleri Ve Uygulamaları. Afyon Kocatepe University Journal Of Social Sciences, 15(1).
MEB, (2004). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (4-5. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
MEB, (2018). Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (İlkokul Ve Ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 Ve 8. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Emine Eyecioglu ^*
0000-0002-7430-4272
Türkiye

Mustafa Yeşilyurt
0000-0003-4108-7467
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

29 Haziran 2021

Gönderilme Tarihi

25 Nisan 2021

Kabul Tarihi

14 Haziran 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 9 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.52122/nisantasisbd.927422

IZ

https://izlik.org/JA54TT43WP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Eyecioglu, E., & Yeşilyurt, M. (2021). DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ. Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 29-35. https://doi.org/10.52122/nisantasisbd.927422

AMA

1.Eyecioglu E, Yeşilyurt M. DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ. Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2021;9(1):29-35. doi:10.52122/nisantasisbd.927422

Chicago

Eyecioglu, Emine, ve Mustafa Yeşilyurt. 2021. “DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ”. Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9 (1): 29-35. https://doi.org/10.52122/nisantasisbd.927422.

EndNote

Eyecioglu E, Yeşilyurt M (01 Haziran 2021) DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ. Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9 1 29–35.

IEEE

[1]E. Eyecioglu ve M. Yeşilyurt, “DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ”, Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 9, sy 1, ss. 29–35, Haz. 2021, doi: 10.52122/nisantasisbd.927422.

ISNAD

Eyecioglu, Emine - Yeşilyurt, Mustafa. “DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ”. Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9/1 (01 Haziran 2021): 29-35. https://doi.org/10.52122/nisantasisbd.927422.

JAMA

1.Eyecioglu E, Yeşilyurt M. DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ. Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2021;9:29–35.

MLA

Eyecioglu, Emine, ve Mustafa Yeşilyurt. “DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ”. Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 9, sy 1, Haziran 2021, ss. 29-35, doi:10.52122/nisantasisbd.927422.

Vancouver

1.Emine Eyecioglu, Mustafa Yeşilyurt. DİJİTAL DENEYLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİNDE KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ. Nişantaşı Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 01 Haziran 2021;9(1):29-35. doi:10.52122/nisantasisbd.927422

Cited By

Fen Derslerinde Kullanılan Uzaktan Eğitim Platformlarına Yönelik Öğrenci Tutumlarının Belirlenmesi

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.47770/ukmead.1394168

5E MODELİNİN İLKOKUL 3. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KAVRAMSAL GELİŞİMLERİNE ETKİSİ: “ÇEVREMİZDEKİ VARLIKLARI TANIYALIM” ÖRNEĞİ

Kapadokya Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.69643/kaped.1540464

Yapay Zeka Destekli Araçların İlkokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersine Yönelik Yeterlilik İnançları, Tutumları ve Başarısına Etkisi

Turkish Journal of Primary Education

https://doi.org/10.52797/tujped.1797585