TR
İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Öz
Bu araştırma, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Programında öğrenim gören öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin sosyo-ekonomik faktörlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Programında öğrenim gören 260 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Örneklem grubunda yer alan öğrencilerin kişisel bilgileri, araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” ile elde edilmiş olup öğrenme stillerine ilişkin veriler ise Kolb tarafından geliştirilen “Kolb Öğrenme Stili Envanteri” kullanılarak belirlenmiştir. Verilerin analizinde, Varyans analizi, t-testi, Scheffe testi, Kruskal Wallis H testi, Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Analiz sonucunda; öğretmen adaylarının sınıf düzeylerine, baba mesleklerine ve anne gelir düzeylerine göre öğrenme stilleri arasında anlamlı farklar bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
1 Şubat 2011
Gönderilme Tarihi
9 Ağustos 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2011 Cilt: 6 Sayı: 1
APA
Durdukoca, Ş. F., & Arıbaş, S. (2011). İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Education Sciences, 6(1), 169-182. https://izlik.org/JA38XM33TT
AMA
1.Durdukoca Ş F, Arıbaş S. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Education Sciences. 2011;6(1):169-182. https://izlik.org/JA38XM33TT
Chicago
Durdukoca, Şule Fırat, ve Sebahattin Arıbaş. 2011. “İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ”. Education Sciences 6 (1): 169-82. https://izlik.org/JA38XM33TT.
EndNote
Durdukoca Ş F, Arıbaş S (01 Şubat 2011) İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Education Sciences 6 1 169–182.
IEEE
[1]Ş. F. Durdukoca ve S. Arıbaş, “İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ”, Education Sciences, c. 6, sy 1, ss. 169–182, Şub. 2011, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA38XM33TT
ISNAD
Durdukoca, Şule Fırat - Arıbaş, Sebahattin. “İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ”. Education Sciences 6/1 (01 Şubat 2011): 169-182. https://izlik.org/JA38XM33TT.
JAMA
1.Durdukoca Ş F, Arıbaş S. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Education Sciences. 2011;6:169–182.
MLA
Durdukoca, Şule Fırat, ve Sebahattin Arıbaş. “İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ”. Education Sciences, c. 6, sy 1, Şubat 2011, ss. 169-82, https://izlik.org/JA38XM33TT.
Vancouver
1.Şule Fırat Durdukoca, Sebahattin Arıbaş. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI ÖĞRENME STİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ. Education Sciences [Internet]. 01 Şubat 2011;6(1):169-82. Erişim adresi: https://izlik.org/JA38XM33TT