FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI

Huriye DENİŞ Çeliker

TR

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI

Öz

Araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının öz-yeterlik inanç düzeylerini ve zekâ alanlarını belirleyip, farklı zeka alanlarına göre öz-yeterlik inançlarının durumunu ortaya koymaktır. Betimsel tarama modeli ile hazırlanmış olan bu araştırma 2007-2008 bahar yarıyılında Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 114 fen bilgisi öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Verilerinin değerlendirilmesi sonunda; öğretmen adaylarının öz-yeterliklerinin iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adayların öz-yeterlik inanç düzeyleri ve zekâ alanlarının cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sözel-dilsel zekâ hariç diğer zekâ alanlarında, “çok gelişmiş” düzeyde zekâ puanına sahip bireyler bulunduğu belirlenirken, en fazla “çok gelişmiş” düzeyde zekâ puanına sahip birey içeren zekâ alanının mantıksal/matematiksel olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öz-yeterlik inanç puanlarının zekâ alanlarına göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

,Öz-Yeterlik İnancı,Çoklu Zeka,Fen Bilgisi Öğretmen Adayı,Betimsel Tarama Modeli

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Huriye DENİŞ Çeliker Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Nisan 2010

Gönderilme Tarihi

9 Ağustos 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2010 Cilt: 5 Sayı: 3

IZ

https://izlik.org/JA52CF26NP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Çeliker, H. D. (2010). FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI. Education Sciences, 5(3), 775-791. https://izlik.org/JA52CF26NP

AMA

1.Çeliker H D. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI. Education Sciences. 2010;5(3):775-791. https://izlik.org/JA52CF26NP

Chicago

Çeliker, Huriye DENİŞ. 2010. “FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI”. Education Sciences 5 (3): 775-91. https://izlik.org/JA52CF26NP.

EndNote

Çeliker H D (01 Nisan 2010) FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI. Education Sciences 5 3 775–791.

IEEE

[1]H. D. Çeliker, “FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI”, Education Sciences, c. 5, sy 3, ss. 775–791, Nis. 2010, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA52CF26NP

ISNAD

Çeliker, Huriye DENİŞ. “FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI”. Education Sciences 5/3 (01 Nisan 2010): 775-791. https://izlik.org/JA52CF26NP.

JAMA

1.Çeliker H D. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI. Education Sciences. 2010;5:775–791.

MLA

Çeliker, Huriye DENİŞ. “FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI”. Education Sciences, c. 5, sy 3, Nisan 2010, ss. 775-91, https://izlik.org/JA52CF26NP.

Vancouver

1.Huriye DENİŞ Çeliker. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE ÇOKLU ZEKÂ ALANLARI. Education Sciences [Internet]. 01 Nisan 2010;5(3):775-91. Erişim adresi: https://izlik.org/JA52CF26NP