TR
İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ
Öz
2005-2006 öğretim yılında uygulanmaya başlanan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı eğitim ortamlarının, araştıran-sorgulayan, eleştirel düşünebilen bireylerin yetişmesine olanak sağlayacak şekilde düzenlenmesinin gereğine ve öğrencilerin zihinsel ve bedensel olarak aktif bir şekilde öğrenmesinin önemine vurgu yapmaktadır. Bu nedenle bu çalışmada, öğretmen adaylarına ve öğretmenlere örnek olması amacıyla 5. sınıf “maddenin ayırt edici özelliği - yoğunluk” konusunda bilimsel sorgulamaya dayalı öğretim yöntemini destekleyen 5E modeli ile bir laboratuar etkinliği hazırlanarak 2008-2009 öğretim yılında 29 ilköğretim 5. sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Geliştirilen bu laboratuvar etkinliğinde, öğrencilerin bulundukları sınıf düzeyleri dikkate alınarak, “yapılandırılmış sorgulama düzeyinde” etkinlikler düzenlenmiştir. Bu laboratuar etkinliğin sonunda bilimsel sorgulamaya dayalı laboratuar etkinliklerinin konunun kavranmasında ve fen ve teknoloji dersine karşı olumlu tutum geliştirilmesinde etkili olduğu bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
1 Nisan 2010
Gönderilme Tarihi
9 Ağustos 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2010 Cilt: 5 Sayı: 3
APA
Akben, N., & Köseoglu, F. (2010). İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ. Education Sciences, 5(3), 1281-1289. https://izlik.org/JA72YC77ZN
AMA
1.Akben N, Köseoglu F. İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ. Education Sciences. 2010;5(3):1281-1289. https://izlik.org/JA72YC77ZN
Chicago
Akben, Nimet, ve Fitnat Köseoglu. 2010. “İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ”. Education Sciences 5 (3): 1281-89. https://izlik.org/JA72YC77ZN.
EndNote
Akben N, Köseoglu F (01 Nisan 2010) İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ. Education Sciences 5 3 1281–1289.
IEEE
[1]N. Akben ve F. Köseoglu, “İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ”, Education Sciences, c. 5, sy 3, ss. 1281–1289, Nis. 2010, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA72YC77ZN
ISNAD
Akben, Nimet - Köseoglu, Fitnat. “İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ”. Education Sciences 5/3 (01 Nisan 2010): 1281-1289. https://izlik.org/JA72YC77ZN.
JAMA
1.Akben N, Köseoglu F. İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ. Education Sciences. 2010;5:1281–1289.
MLA
Akben, Nimet, ve Fitnat Köseoglu. “İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ”. Education Sciences, c. 5, sy 3, Nisan 2010, ss. 1281-9, https://izlik.org/JA72YC77ZN.
Vancouver
1.Nimet Akben, Fitnat Köseoglu. İLKÖĞRETİM 5. SINIF YOĞUNLUK KONUSUNDA BİLİMSEL SORGULAMAYA DAYALI LABORATUVAR ETKİNLİK ÖRNEĞİ. Education Sciences [Internet]. 01 Nisan 2010;5(3):1281-9. Erişim adresi: https://izlik.org/JA72YC77ZN