MUSIC TEACHING DEPARTMENT

Yıl 2010, Cilt: 5 Sayı: 2, 70 - 76, 01.03.2010

Süleyman Cem Saktanlı

Öz

MUSIC TEACHING DEPARTMENT INDIVIDUAL MUSICAL INSTRUMENT- I (VIOLONCELLO) CLASS TEACHYNG PROGRAM ANALYSIS ABSTRACT This study was done to analyze the target behaviors and assess those behaviors in terms of cognitive, affective and motional formation in the definitional program of the individual musical instrument violoncello-1 class- within the program table applied by the Music Teaching Departments. The study was done in the following stages: main definitional/core program analysis approaches, general definition/core characteristics analysis, definitional/core essence and content analysis, behavioral definition/core analysis, content based definitional/core analysis, main facts and concepts definitional/core analysis, analysis of significant clues yielded by the definition/core, analysis of the main/basic inclination/tendency and direction. When the program is assessed in terms of today's modern teaching programs, there is not a significant value within the affective target area in determining the target behaviors. As for the cognitive behavior, it has not been expressed clearly. The program on the whole covers the individual musical instrument violoncello-1 class. It forms the basic of the violoncello education in terms of content.

Anahtar Kelimeler

MUSIC EDUCATION, PROGRAM ANALYSIS, DEFINITIONAL PROGRAM, INDIVIDUAL INSTRUMENT, VIOLONCELLO,

MÜZYK E?YTYMY Ö?RETMENLY?Y ANABYLYM DALI

Öz

MÜZYK E?YTYMY Ö?RETMENLY?Y ANABYLYM DALI BYREYSEL ÇALGI - I (VYYOLONSEL) DERSY Ö?RETYM PROGRAMININ ÇÖZÜMLENMESY Müzik E?itimi Ö?retmenli?i Anabilim Dallary tarafyndan uygulanan çizelgesel program içerisinde yer alan Bireysel Çalgy – I Viyolonsel dersi tanymsal programynyn hedef, hedef davrany? bakymyndan çözümlenmesi amacyyla gerçekle?tirilen bu ara?tyrma hedef, hedef davrany? ve bu davrany?laryn bili?sel, devini?sel ve duyu?sal alanlara yönelik olarak yapylandyrylmalarynyn de?erlendirilmesi amacyyla gerçekle?tirilmi?tir. Ara?tyrmada; Tanymsal/Çekirdek Program Çözümleme Ana Yakla?ymlary Tanymyn/Çekirde?in Genel Karakterini Çözümleme, Tanymyn/Çekirde?in Özünü ve Kapsamyny Çözümleme, Tanymyn/Çekirde?in Kapsady?y Davrany?sal Ö?elere Dönük Çözümleme, Tanymyn/Çekirde?in Kapsady?y Yçeriksel Ö?elere Dönük Çözümleme, Tanymyn/Çekirde?in Eksenlendi?i Ana Olgulara/Kavramlara Dönük Çözümleme, Tanymyn/Çekirde?in Verdi?i/veriyor Göründü?ü Anlamly/Önemli ipuçlaryna Dönük Çözümleme, Tanymyn/Çekirde?in Ana/Temel Yönelimine/Do?rulumuna ve Do?rultusuna Dönük Çözümleme a?amalaryyla izlenmi?tir. Program günümüz ça?da? ö?retim programlaryna göre de?erlendirildi?inde, hedef davrany?laryn belirlenmesi bakymyndan duyu?sal hedef alanyna yönelik herhangi bir ifade ta?ymady?y görülmektedir. Bili?sel alana yönelik olan hedef davrany? ise yeterince açyk dille ifade edilememi?tir. Programyn geneli Bireysel Çalgy Viyolonsel – I dersini kapsamaktadyr. Yçeri?i bakymyndan da buna yönelik viyolonsel e?itiminin temelini olu?turmaktadyr.

Anahtar Kelimeler

MÜZYK E?YTYMY, PROGRAM ÇÖZÜMLEME, TANIMSAL PROGRAM, BYREYSEL ÇALGI, VYYOLONSEL,