İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE (5.Sınıflar) PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİNİN UYGULANABİLİRLİĞİ

Problem solving method is an appraach to learninng which focuses on teaching children how to be creative and productive in getting knowledge instead of simply transferring knowledge. Thus, using this tecnigue, students can easily achieve absorbing knowledge, using and imroving their skills and attitudes and finally overcoming the problems they ever face. In order to conduct the procedures of this research, two different groups of fifth year studens were chosen. This careful selection qas carried out through a pre – test. Then, while one of the groups (the Control Group) continued learning in classical method, the other group (the Experimental Group) carried on learning in proble solving method. At the end of the scheduled time, a post – test has shown that there are significant differences between the averoges of the post – test scores of each group. In brief, the problem – solwing method has been proved to be more effective. Burning the process, the students qere highly motivated and participated the learning activity actively . 90 per cent of the students staed thet they had found the method in guestion useful and interesting. 

Problem çözme yöntemi, bilgiyi aktarma yerine yaratıcı bilgiyi üretmek için çocuklara yaratıcı ve üretici olmayı öneren bir yaklaşım biçimini ortaya koyar. Böylece öğrenciler bu yöntemi kullanarak, bilgileri öğrenmeyi beceri ve tutumlarını geliştirerek bunları kullanmayı ve karşılaşacakları sorunları çözmeyi kolaylıkla başarabilirler. Sosyal Bilgiler dersinde problem çözme yönteminin uygulandığı deney grupları ile klasik yöntemlerin uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerin (5.Sınıf) son test puanları ortalamaları arasında önemli farklar ortaya çıkmıştır. Kısacası problem çözme yönteminin Sosyal Bilgiler dersinde, öğrenci başarısı açısından daha etkili olduğu tespit edilmiştir. Bu yöntemin işleyişinde; öğrencileri etkin olarak öğrenmeye katılmış ve daha çok motive olarak grup amacını gerçekleştirmeye çalışmışlardır. Yöntem öğrenciler tarafından çok sevilmiş, ilgiyle karşılanmıştır. Yöntemin uygulandığı sınıflarda öğrencilerin %90’nı söz konusu yönteme devam etmek istediklerini belirtmişlerdir.