The Relationship Between University Students' Interpersonal Relationship Styles and Levels of Loneliness: Example of Aksaray University

Yıl 2025, Cilt: 26 Sayı: 3, 677 - 695, 28.11.2025

Merve Südemen

Öz

This study aims to examine the effects of interpersonal relationship styles on loneliness levels of students of the Faculty of Communication and Faculty of Islamic Sciences at Aksaray University. University students face many difficulties in their social lives, and these difficulties can increase the feeling of loneliness. The main purpose of the study is to understand how students' different relationship styles affect their loneliness levels. Interpersonal relationship styles are important factors that determine the quality and sustainability of the relationships that individuals establish with their social environment. While open and respectful relationship styles help individuals establish more positive and close social bonds, egocentric and condescending styles can increase individuals' loneliness levels. The main purpose of the study is to reveal the effects of these different relationship styles on loneliness. The connections between these four subscales and loneliness will be analyzed with the data to be collected from the participants. The findings to be obtained have the potential to shed light on strategies to develop healthy relationship skills in university students' coping with loneliness.

Anahtar Kelimeler

Interpersonal , Relationship , Loneliness

Üniversite Öğrencilerinin Kişilerarası İlişki Tarzları ile Yalnızlık Düzeyleri Arasındaki İlişki: Aksaray Üniversitesi Örneği

Öz

Bu araştırma, Aksaray Üniversitesi İletişim Fakültesi ve İslami İlimler Fakültesi öğrencilerinin kişilerarası ilişki tarzlarının yalnızlık düzeyleri üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Üniversite öğrencileri, sosyal hayatlarında birçok zorlukla karşı karşıya kalmakta ve bu zorluklar yalnızlık hissini artırabilmektedir. Araştırmanın temel amacı, öğrencilerin farklı ilişki kurma biçimlerinin yalnızlık düzeylerini nasıl etkilediğini anlamaktır. Kişilerarası ilişki tarzları, bireylerin sosyal çevreleriyle kurdukları ilişkilerin niteliğini ve sürdürülebilirliğini belirleyen önemli faktörlerdir. Açık ve saygılı ilişki tarzları, bireylerin daha olumlu ve yakın sosyal bağlar kurmasına yardımcı olurken, benmerkezci ve küçümseyici tarzlar, bireylerin yalnızlık düzeylerini artırabilir. Araştırmanın temel amacı, bu farklı ilişki kurma biçimlerinin yalnızlık üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Katılımcılardan toplanacak verilerle, bu dört alt ölçek ile yalnızlık arasındaki bağlantılar analiz edilecektir. Elde edilecek bulgular, üniversite öğrencilerinin yalnızlıkla başa çıkmalarında sağlıklı ilişki kurma becerilerini geliştirmeye yönelik stratejilere ışık tutma potansiyeline sahiptir.

Anahtar Kelimeler

Kişilerarası , İlişki , Yalnızlık

Etik Beyan

Bu çalışma Aksaray Üniversitesi Etik Kurulundan 20.12.2024 tarih ve 353 sayılı karar ile izin alınarak bilimsel araştırma ve yayın etiği kurallarına uygun olarak hazırlanmıştır.

Kaynakça

• Berscheid, E. (1994). Interpersonal Relationships, Annual Review of Psychology, 3: 79-129.
• Borys, S., & Perlman, D. (1985). Gender differences in loneliness. Personality and Social Psychology Bulletin, 11(1), 63–74.
• Bolton R. (1986). People Skills: How to Assert Yourself, Listen to Others, and Resolve Conflicts. New York, Touchstone Book.
• Cacioppo, J. T., & Hawkley, L. C. (2003). Social Isolation and Health, with an Emphasis on Underlying Mechanisms. Perspectives in Biology and Medicine, 46(3), 39–52.
• Cüceloğlu, D. (2002). İletişim Donanımları. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Dökmen, Ü. (2001). İletişim Çatışmaları ve Empati. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
• Erözkan, A. (2013). Üniversite Öğrencilerinin İletişim Becerilerini Etkileyen Faktörler. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 22(22), 135-149.
• Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (7th Ed.). New York: McGraw-Hill.
• Ghiggia, A., Castelli, L., Adenzato, M., & Di Tella, M. (2023). Emotional competencies and psychological distress: Is loneliness a mediating factor?. Scandinavian Journal of Psychology, (early view).
• Giffin, K. & Patton, B. R. (1997). Basic Readings in Interpersonal Communication. New York: Harper-Row.
• Gürüz, D. ve Temel Eğinli, A. (2018). Kişilerarası İletişim, Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Holt-Lunstad, J., Smith, T.B., Baker, M., Harris, T. & Stephenson, D. (2015). Loneliness and social isolation as risk factors for mortality: a meta-analytic review. Perspect Psychol Sci. 10(2):227-37.
• Kerr, N. A. & Stanley, T. B. (2021). Revisiting the social stigma of loneliness. Personality and Individual Differences, 171, 110482.
• Kiesler, D. J. (1983). The 1982 Interpersonal circle: A taxonomy for complementarity in human transactions. Psychological Review, 90, 185–214.
• Leary, T. (1957). Interpersonal diagnosis of personality. New York: The Ronald Press Company.
• Lijie, R., Bibo, M., Dan, L., Junsheng, L., Bullock, A., & Muzi, Y. (2023). Relationship between interpersonal competences and loneliness among Chinese college students: a two-year follow-up study. Current Psychology, 1-10.
• Linehan, T., Bottery, S., Kaye, A., Millar, L., Sinclair, D., & Watson, J. (2014). 2030 vision: The best and worst futures for older people in the UK. London, England: Independent Age and International Longevity Centre-UK.
• Luhmann, M., Lucas, R. E., Eid, M., & Diener, E. (2013). The prospective effect of life satisfaction on life events. Social Psychological and Personality Science, 4(1), 39-45.
• Matthews DW. (1993). Relationship Basics. North Carolina, North Carolina Cooperative Extension Service.
• McIntyre, J. C., Worsley, J., Corcoran, R., Harrison Woods, P., & Bentall, R. P. (2018). Academic and nonacademic predictors of student psychological distress: The role of social identity and loneliness. Journal of Mental Health, 27(3), 230-239.
• Peplau, L. A. & Perlman D. (1982). Perspectives on loneli-ness. LA Peplau, D Perlman (Eds.), Loneliness: A Sourcebook of Current Theory, Research and Therapy, New York: Wiley-Interscience.
• Patton, M. Q. (2005). Qualitative Research. New York: John Wiley & Sons, Ltd.
• Pinquart, M., & Sörensen, S. (2001). Influences of socioeconomic status, social network, and competence on subjective well-being in later life: A meta-analysis. Psychology and Aging, 16(2), 187–224
• Ren, L., Mo, B., Li, D., Liu, J., Bullock, A., & Yuan, M. (2023). Relationship between interpersonal competences and loneliness among Chinese college students: A two-year follow-up study. Current Psychology, 42:7090–7099.
• Russel, D., Peplau, L.A, Cutrona, C.E. (1980). The Revised UCLA Loneliness Scale: Concurrent and discriminant validity evidence. J Pers Soc Psychol. 39, 472-480.
• Stoliker, B. E., & Lafreniere, K. D. (2015). The influence of perceived stress, loneliness, and learning burnout on university students' educational experience. College Student Journal, 49(1), 146-160.
• Sullivan, H.S. (1953). The Interpersonal Theory of Psychiatry, New York: Norton.
• Şahin N, Durak A, Yasak Y. (1994). Interpersonal style, lone liness and depression. 23rd International Congress of Applied Psyclology (July l7-22, Madrid).
• Victor, C. & Sullivan, M. P. (2015). Loneliness and isolation. In Routledge handbook of cultural gerontology (pp. 252-260). Routledge.
• Zahedi, H., Sahebihagh, M. H., & Sarbakhsh, P. (2022). The magnitude of loneliness and associated risk factors among university students: A cross-sectional study. Iranian Journal of Psychiatry, 17(4), 411-417.
• Zhou, C., Gao, M., Shi, X., & Zhang, Z. (2023). Suicidal behavior, depression and loneliness among college students: the role of school belonging. Psychology, Health & Medicine, 28(6), 1520-1526.
• Zysberg, L. (2012). Loneliness and emotional intelligence. The Journal of Psychology, 146(1-2), 37-46.