Türkiye’de akademisyenlerin idari görevlerine dair “cam tavan” algısı ölçeği geliştirme
Öz
Türkiye’de cam tavana dair akademik çalışmalarının çoğu cinsiyet/kadın ve yaş gibi sınırlı bir veya birkaç değişkene odaklanmıştır. Türkiye’nin kamu personel sisteminde açıklık, eşitlik ve tarafsızlık ilkelerini zedeleyen ve bazıları cam tavan sendromuna da yol açan uygulamaların tespiti ve giderilmesi açısından önceki çalışmaların kapsamı yeterli değildir. Türkiye özelinde yapılan çalışmalarda sektörel ve mesleki göstergeleri dikkate alarak geliştirilen ölçeklerin ve endekslerin olmaması da sorunun akademik ve uygulama düzlemlerinde anlaşılması ile çözüm önerileri geliştirmede gözlemlenen önemli bir eksikliktir.
“Akademisyenlerin İdari Görevlerine Dair 'Cam Tavan' Algısına Yönelik Ölçek” geliştirilmesi amaçlanan bu çalışmada literatürdeki diğer Türkiye kökenli cam tavan ölçeklerindeki cinsiyette ilave ve daha spesifik çeşitli değişkenler de kullanılmaktadır. Araştırma 1992’de kurulan Devlet üniversitelerinde 2016 yılında görevde bulunan öğretim üyeleriyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak literatür ve pilot çalışma ışığında yazarlarca geliştirilen Türkiye’de öğretim üyelerinin akademik boyutu olan idari görevlere yükselmede karşılaştıkları engelleri tespit etmeye dair anket temelli algı ölçeği formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen geçerli anket verileri üzerinde çeşitli ileri istatistiksel analizler gerçekleştirilmiştir. Bulgular çerçevesinde 26 madde ve 7 alt boyuttan oluşan “Türkiye’de Akademisyenlerin İdari Görevlere Yükselmesine Dair Cam Tavan Algısı Ölçeği” geliştirilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Akademik Personel, Cam Tavan, algı ölçeği, Türkiye’de Üniversiteler
Kaynakça
- Aksu, A., Çek, F. ve Şenol, B. (2013). “Kadınların müdür olmalarının önündeki cam tavan ve cam tavanı aşma stratejileri’ne ilişkin ilköğretim okulu müdürlerinin görüşleri”, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25, 133-160.
- Alaçam, B. ve Altuntaş, S. (2015). “Kadın akademisyenlerin kariyer engelleri ölçeği’nin geliştirilmesi”, Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 2(1), 1-11.
- Athey, S., Avery, C., and Zemsky, P. (2000). “Mentoring and diversity”, American Economic Review, 90(4), 765-786.
- Billingsley, A. (1995). “‘The concrete wall’ African Americans”, Good for Business: Making Full Use of the Nation’s Human Capital, Washington, DC: U.S. Government Printing Office (GPO), 64-155, http://digitalcommons.ilr.cornell.edu/key_workplace/116/, E.T. 09.04.2020.
- Blake, S. (1999). “At the crossroads of race and gender: Lessons from the mentoring experiences of professional black women”, Editors: A. J. Murrell, F. J. Crosby and R. J. Ely, Mentoring Dilemmas: Developmental Relationships within Multicultural Organizations, Lawrence Erlbaum Associates, London, 77-97.
- Braddock, D., and Bachelder, L. (1994). The Glass Ceiling and Persons with Disabilities, The (Federal) Glass Ceiling Commission, U.S. Department of Labor, Washington DC. Burbridge, L. C. (1994). The Glass Ceiling in Different Sectors of the Economy: Differences between Government, Non-Profit, and For-Profit Organizations, Glass Ceiling Commission, US Department of Labor, Washington D.C.
- Burcu, E. (2011). “Türkiye’deki engelli bireylere ilişkin kültürel tanımlamalar: Ankara örneği”, Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 28(1), 37-54.
- Burke, R. J. (2005). “High-achieving women: Progress and challenges”, Editors: R. J. Burke and M. C. Mattis, Supporting Women’s Career Advancement: Challenges and Opportunities, Edward Elgar, Cheltenham, 13-30.
- Catalyst (2001). The Next Generation: Today's Professionals, Tomorrow's Leader, Author, New York.
- Chen, T. T. (2004). A Longitudinal Test and a Qualitative Field Study of the Glass Ceiling Effect for Asian Americans, Unpublished Ph.D. Dissertation, The Pennsylvania State University, The Graduate School College of the Liberal Arts.
