Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri üzerine yapılan bilimsel araştırmaların bibliyometrik analizi (2000-2025)

Yıl 2026, Cilt: 11 Sayı: 1, 59 - 72, 02.02.2026

Mehmet Karaca , Cemal Karabaşoğlu

https://doi.org/10.31811/ojomus.1805701

Öz

Bu araştırma, 2000–2025 yılları arasında güzel sanatlar liseleri müzik bölümleri üzerine yapılmış bilimsel çalışmaları bibliyometrik analiz yöntemiyle inceleyerek akademik çalışmaların ne düzeyde olduğunu saptamaya yönelik yapılmıştır. Araştırmada 32 bildiri, 13 kitap bölümü, 76 makale ve 208 lisansüstü tez olmak üzere 329 bilimsel yayın incelenmiştir. Karma araştırma yönteminin benimsendiği çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi, nicel araştırma yöntemlerinden ise bibliyometrik analiz kullanılmış ve veriler MAXQDA Analytical Pro yazılımı ile çözümlenmiştir. Bildiriler, kitap bölümleri, makaleler ve lisansüstü tezlerde yıl dağılımları, tür, yöntem, konu, yazar çeşitliliği, kurum çeşitliliği gibi özellikler incelenmiştir. Yapılan araştırmaların büyük bölümünde nitel araştırma yöntemleri tercih edildiği görülmüştür. İncelenen bilimsel çalışmalarda yıl dağılımları, tür, yöntem, konu, yazar çeşitliliği, kurum çeşitliliği bakımından farklılıklar görülmektedir. Analiz sonrasında, bulgular ve sonuçlar, yapılan araştırmaların inceleme ve değerlendirme odaklı olduğunu göstermektedir. Bu araştırma, güzel sanatlar liseleri müzik bölümleri üzerine yapılan akademik yayınların eğilimlerini ortaya koyarak, gelecekteki çalışmalara yön verici bir kaynak sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

müzik , müzik eğitimi , güzel sanatlar , bibliyometrik analiz

Bibliometric analysis of the scientific research on music departments in Fine Arts High Schools (2000–2025)

Öz

This study aims to assess the academic scope and quality of scholarly works conducted between 2000 and 2025 on the Music Departments of Fine Arts High Schools in Türkiye through bibliometric analysis. A total of 329 scientific publications were examined, comprising 32 conference papers, 13 book chapters, 76 journal articles, and 208 postgraduate theses. Employing a mixed-methods research design, the study integrates qualitative document analysis and quantitative bibliometric techniques. Data were analyzed using MAXQDA Analytical Pro software. The publications were evaluated based on characteristics such as year of publication, type, methodology, subject matter, author diversity, and institutional affiliation. The findings indicate a predominant use of qualitative research methods across the reviewed studies. Notable variations were observed in terms of publication year distribution, research type, methodological approach, thematic focus, author profiles, and institutional representation. The analysis reveals that the majority of studies are oriented toward review and evaluative purposes. By identifying prevailing trends in academic literature concerning music departments of fine arts high schools, this research provides a foundational resource to guide future scholarly inquiries in the field.

Anahtar Kelimeler

music , music education , fine arts , bibliometric analysis

Kaynakça

• Aydın, N. (2018). Nitel araştırma yöntemleri: Etnoloji. Uluslararası Beşeri ve Sosyal Bilimler İnceleme Dergisi, 2(2), 60-71.
• Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231-274.
• Demirel, Ö. (2024). Eğitimde program geliştirme: Kuramdan uygulamaya (32. bs.). Pegem Akademi.
• Dursun, M. ve Sağer, T. (2023). Müzik yeteneğini konu alan araştırmaların bibliyometrik analizi. Uluslararası Müzik Araştırmaları Dergisi, 6(2), 45-62.
• Kara Çiğdem, A. G., Uğraş Dikmen, A. ve Özkan, S. (2024). Bibliyometrik analize genel bir bakış. Türkiye Sağlık Okuryazarlığı Dergisi, 4(3), 112-116.
• Karkın, A. M. (2011). Müzik bilimleri alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Inonu University Journal of Art and Design, 1(2), 143-149.
• Lehimler, E. (2023). 2012-2023 yılları arasında müzik eğitiminde yapılmış çalışmaların araştırma eğilimleri. e-International Journal of Educational Research, 14(5), 128-142. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1338139
• Millî Eğitim Bakanlığı. (2025). Yetenek sınavı ile öğrenci alan okullara başvuru ve uygulama kılavuzu. https://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2025_05/20121109_Yetenek_SYnavY_KYlavuzu_2025_1.pdf
• Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği. (2015, 17 Nisan). Resmi Gazete (Sayı: 29329). https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2015/04/20150417-4.htm
• Stufflebeam, D. L. ve Zhang, G. (2017). The CIPP evaluation model: How to evaluate for improvement and accountability. The Guilford Press.
• Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2016). 2016 yılında yayımlanan tebliğler dergileri. https://ttkb.meb.gov.tr/www/gecmisten-gunumuze-kurul-kararlari
• Toptaş, B. ve Güler, E. (2022). Güzel sanatlar liseleri müzik bölümleri üzerine yapılan lisansüstü tezler. JASS Studies-The Journal of Academic Social Science Studies, 15(91), 245-258. https://doi.org/10.29228/JASSS.64105
• Turhal, A. ve Varış, M. (2022). Müzik ve değerler eğitimi üzerine yapılan çalışmaların bibliyometrik analizi. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(3), 112-130.