YARATICI PROBLEM ÇÖZME VE MÜZİK EĞİTİMİ

Yıl 2016, Cilt: 1 Sayı: 1, 44 - 58, 30.06.2016

M. Nevra Küpana

Öz

Yaratıcı problem çözme, yaratıcı düşüncenin varlığını gerektiren ve eleştirel düşünce, analitik düşünce gibi düşünce türlerinden de yararlanan bir yaklaşımdır. Problem çözme becerisinin geliştirilmesi eğitimin her kademesinde önem taşımaktadır.  Bu çalışmada müzik eğitiminde yaratıcı problem çözmenin yeri ve önemi üzerinde durularak yaratıcı problem çözmeyi geliştiren çeşitli yaklaşımlar ve stratejilere yer verilmiştir. Müzik eğitimi sürecinde besteleme, doğaçlama, dinleme ve performans aktivitelerinde problem belirleme ve problem çözme arasındaki bağlantıların kurulması gerekir. Müzik eğitiminde yaratıcı problem çözme becerisinin geliştirilmesinde açık uçlu soru stratejileri ve beyin fırtınasından yararlanılması öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirerek bilişsel gelişimlerine katkı sağlarken; sınıfiçi müzikal etkileşimin sağlanması açısından da sosyal gelişime katkı sağlar.

Anahtar Kelimeler

Problem çözme, yaratıcı problem çözme, müzik eğitimi, yaratıcılık, müzikal yaratıcılık

CREATIVE PROBLEM SOLVING AND MUSIC EDUCATION

Öz

Creative problem solving
requires the presence of creative thought and it benefits from critical
thinking and analytical thinking. In all stages of education it is aimed that
the training of individuals become creative and problem solving. This study focused
on the importance of creative problem solving in music education. Also various
approaches and strategies are included in this study. The links between problem
identification and problem solving must be established in the activities of
composing, improvising, listening and performance in music
education. Open-ended questions and brainstorm strategies are important for
students' cognitive and social development.

Anahtar Kelimeler

Problem solving, creative problem solving, music education, creativity

Kaynakça

• Aslan, A. E. (2002). Yaratıcı problem çözme. Bulunduğu eser: Aslan, A. E. (Ed.) Örgütte kişisel gelişim (s.325–370). Ankara: Nobel.
• Aydoğan, Y. (2012). Problem çözme ve problem çözme becerilerinin desteklenmesi. Ankara: Özgünkök.
• Berkley, R. (2004). Teaching composing as creative problem solving: Conceptualising composing pedagogy. British Journal of Music Education, 21 (3), 239-263.
• Burnard, P., & Younker, B. A. (2004). Problem solving and creativity: Insights from students’ individual composing pathways. International Journal of Music Education, 22 (1), 59–76.
• Coulson, A. N., & Burke, B. M. (2013). Creativity in the elemantary music classroom: A study of students’ perceptions. International Journal of Music Education, 31 (4), 428–441.
• Cüceloğlu, D. (2008). İnsan ve davranışı: Psikolojinin temel kavramları (17. baskı). İstanbul: Remzi.
• Erden, M., ve Akman, Y. (Der.). (2001). Gelişim ve öğrenme (10. baskı). Ankara: Arkadaş.
• Eskioğlu, I. (2003). Müzik eğitiminin çocuk gelişimi üzerindeki etkileri. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu (s. 116–123). Malatya: İnönü Üniversitesi.
• G. Otacıoğlu, S. (2008a). Okul öncesi çocuk merkezli öğrenme ve müzik stratejileri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (23), 157–171.
• G. Otacıoğlu, S. (2008b). Müzik eğitimi bölümü öğrencilerinin problem çözme, özgüven düzeyleri ile çalgı başarılarının karşılaştırılması. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 143–154.
• Hitz, R. (1987). Creative problem solving through musical activities. Young Children, 42 (2), 12–17.
• Kassner, K. (1998). Would better questions enhange music learning?: Teachers who ask effective and carefully crafted questions may help students improve their learning and performance Music Educators Journal, 84, (4), 29-36.
• Kuzmich, N. (1987). Research, problem-solving and music education. British Journal of Music Education,4 (3), 211-222.
• Ömeroğlu, E. (2005). Yaratıcı düşünme. Bulunduğu eser: Ömeroğlu, E., ve Kandır, A. (Ed.) Bilişsel gelişim (s.95-129). İstanbul: Morpa.
• P. Küçük, D. (2012). Müzik öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin iletişim ve problem çözme becerileri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (32), 33-54.
• San, İ. (2004). Sanat ve eğitim: Yaratıcılık-temel sanat kuramları-sanat eleştirisi yaklaşımları (3. baskı). Ankara: Ütopya.
• Stavrou, N. E. (2013). Fostering musical creativity in pre-service teacher education: Challenges and possibilities. International Journal of Music Education, 31 (1), 35–52.
• Şendurur, Y., ve Barış, D. A. (2002). Müzik eğitimi ve çocuklarda bilişsel başarı. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (12), 165–174.
• Treffinger, D. J., Isaksen, S. G., & Brian Stead-Dorval, M. S. (2006). Creative problem solving: An introduction (4th ed). USA: Texas, Prufrock Press Inc.
• Webster, P. R. (2002). Creative thinking in music: Advancing a model. In: T. Sullivan, & L. Willingham, (Eds.), Creativity and music education (pp. 16-33). Edmonton, AB: Canadian Music Educators’ Association.