RELATIONS BETWEEN PSYCHOLINGUISTİC APPROACH AND FOREIGN LANGUAGE LEARNING AND TEACHING

Öz

 The basic status of the psycholinguistic approach has always been disregarded in the field of foreign language teaching and learning, /is a mat tar offact, this field of study is the first initiator of the area offoreign language teaching and learning. In this article, as a field of interdisciplinary study, various relations of the psycholinguistic approach to mother tongue teaching and foreign language teaching are investigated by giving solid sources. As a result of this investigation it has been discovered that the psycholinguistic approach, in fact, as an interdisciplinaiy study, has a problem solving relation in ELT, and that it has a blocking function of the negative transfers of the interferences from the mother tongue to the target language in terms of teaching reading-writing- listening-speaking skills.

Anahtar Kelimeler

• psycholinguistics
• psycholinguistic approach
• behaviorism
• neurolinguistics
• biolinguistics
• basic skills
• mother tongue interferences
• and English Language Teaching (ELT)

Ruhdilbilimsel Yaklaşım ve Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Arasındaki Bağlantılar

Öz

Yabancı dil eğitimi ve öğretimi atanında ruhdilbilimsel yaklaşımın temel konumu hep gözardı edilmiştir. Halbuki, bu alan yabancı dil Öğretimi ve öğretimi çalışmalarının ilk başlaiıcısıdır. Bu makalede ruhdilbilimsel yaklaşımın hem yabancı dil öğretimiyle hem de anadil öğretimiyle olan çeşitli İlişkileri tanıklarla belgelenmektedir. İncelemenin sonucunda, disiplinlerarası bir çalışma alanı olarak ruhdilbilimsel yaklaşımın aslında sorun çözücü bir bağlantı alanı olduğu ortaya çıkmakta, anadilden gelen etkilerin okuma-yazma-dinleme-konuşma becerilerinin ediniminde yabancı dil öğretimine olumsu: aktarımını önleyici bir katkısının olduğu belirlenmektedir.

           

Anahtar Kelimeler

• ruhdildilbilimi
• yaklaşım
• nıddilbilimsel yaklaşım
• davranış bilimi
• sinirdilbilimi
• yaşamdilbilimi
• temel beceriler
• anadilden karışmalar
• yabancı dil öğretimi

Kaynakça

1. - Bhat, N.R. (1991). Psycholinguistics: Art Introduction. Karnal Natraj Pub. House
2. - Brown, D.H. (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Education Limited.
3. - Carroll, W. (1994). Psycholog}) of
4. Language. California: Brooks-Cole
5. Publishing Company.
6. - Demirezen, M. (1981). On the Psychoîinguistic Concept of Foreign Language Vocabulary and Its Difftculfy. H.Ü. Beşeri Bilimler Dergisi, v.lO
7. ....................... (1989). The Contributions
8. of Psycholinguistics and

9. Sociolinguistics to Language Teaching. Ortak Kitap, Sayı 1., 174-191,
10. - ------------, (1989). Mentalistic Theory
11. and Language Learning. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı:4
12. - ------------. (1993a). Pragmatics and
13. Language Teaching. H.Ü, Eğitim Fakültesi Dergisi,sayı:6
14. - -------------. (1993b). The
15. Fundamentals and Related Areas of
16. Pragmatics. C.Ü. Fen Edebiyat Fakültesi Dergisi, Sayı: 15, 19-32,
17. .....................(2002a). Ortaöğretimde
18. Yabancı Dil Öğrenme Sorunları l. Kardelen, Ocak, Yıl: 4, sayı:4, 13-16.
19. ................. (2002b). Ortaöğretimde
20. Yabana Dil Öğrenme Sorunları II. Kardelen, Haziran, Yıl: 4, Sayı: 5, 18- 21.
21. ................... (2002c). Kurmacalı Bellek
22. ve Yabancı Dil Öğretimi. Türk Dili Dergisi, Temmuz-Ağustos, sayı: 115,
23. -19.
24. .........(2003), Yabancı Dii ve Anadil
25. Ögjrej|iminde Kritik Dönemler. D^il Dergisi, Ocak-Şubat, sayı: 118, 5-15^
26. - Finch, G. (2003). How to Study Linguistics, London: Macmillan. [
27. - Garman, M. (1990). Psycholinguistics.
28. CaUtidge: CUP. 1
29. - Kess, F. J. (1992). Psycholinguistics: Ps^ciology, Linguistics and the Sh|d|y
30. of Natural Language. Amsterdam: John
31. Befij^jcnin’s Pub. j; j
32. - McKay, S. L. (2002). Teaching English as j ||jpn International Language- Re thinking Goal and Approaches.
33. İ
34. Oxp|d: Oxford University Press.
35. - Skinner, B. (1957). Verbal Behavior. Appleton.
36. - Rivers, W.M. (1981). Teaching
37. Foreign Language Skills. Chicago: Uni vllsity Of Chicago Press. )' ^
38. - Scovel, T. (2002). “Psycholinguistics”, in ^Tbbching English to Speakers jrj/' Other Languages (Ed. By Carter, Ro$a|l and Nunan, David. Cambrid^d: Cambridge University Press.
39. - Scjpt|| T. (2002). How to Teacfy Vocabulary. Longman.
40. - Gleason, B. and Rptner N.B. (1998). 2ad ed. Philedelphia:Earl Mcpeek
41. - Keos, J.K. (1992).! Psycholinguistics: Psychology, Linguistics and the Study
42. inn |
43. of Natural Language. Philadelphia:
44. i I ;
45. John Benjamin’s Publishing Company.
46. - Slobin, D. (1986). Psycholinguistics.
47. Glenview, |lij| | IL.:Scott,
48. Foresman&Company.
49. : i i
50. - Stenberg, D.Dj fl^93j), An Introduction
51. to Psycholinguistics. New York: Longman. i |j! i |
52. - Stem, H. (1983). Fundamental Concepts of. ^ Language Teaching. Oxford. Oxford u.P.
53. - Taylor, I. and Taylor M.M. (1990).
54. I Hil l
55. Psycholinguistics: L earning and Using Language. Sydney: Prentice Hall,
56. - Titone, R. | ^t^jndj Danesi M.
57. (1985).Applied Sociolinguistics: An Introduction tjd^ | jhe| Psychology of
58. Language Learning and Teaching:
59. University of Tlrikplptc^ Press.