Spor Yapmanın Psikolojik Yansımaları: Futbol Örneği
Öz
Spor, bireyin sadece fiziksel sağlığını değil, aynı zamanda psikolojik ve sosyal gelişimini de etkileyen önemli bir faaliyettir. Özellikle futbol, bireylerin saldırganlık ve kaygı gibi duygularını kontrol etmede etkili olabilen bir araçtır. Ancak yoğun rekabet ve baskı ortamlarında bu duygular olumsuz şekilde tetiklenebilir. Bu araştırma, futbol oynayan ve oynamayan erkek bireylerin saldırganlık ve kaygı düzeylerini karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır. Osmaniye ilinde yaşayan, çalışmaya gönüllü olarak katılan 210 erkek birey çalışmaya dahil edilmiştir. Katılımcıların yaş ortalaması 27,54±7,98, boy ortalaması 176,77±7,74 cm ve vücut ağırlığı ortalaması 77,44±12,92 kg’dır. Sporcu lisansına sahip (n=90) ve olmayan (n=120) katılımcılara kişisel bilgi formu, Saldırganlık Ölçeği ve Kaygı Değerlendirme Ölçeği uygulanmıştır. Veriler çevrim içi anket yöntemiyle toplanmış; normallik dağılımı Kolmogorov Smirnov testiyle test edilmiş ve normal dağılmadığı için Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Sporcu ve sporcu olmayanlar arasında saldırganlık ve kaygı düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ancak iki ölçek arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır (p=0,000). Sonuç olarak, kaygı ve saldırganlık gibi psikolojik durumların yalnızca sporculuk durumuna değil, bireysel özellikler, yaşam koşulları ve stresle başa çıkma biçimleri gibi birçok etkene bağlı olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler
Destekleyen Kurum
Yok
Etik Beyan
Araştırma için Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Sağlık Bilimleri Araştırma
Etik Kurulu’ndan 20.12.2024 tarihli ve E.211735 karar sayısı ile etik kurul izni alınmıştır
Teşekkür
Katılımcılara teşekkür ediyoruz.
Kaynakça
- Bados, A., Gómez-Benito, J., & Balaguer, G. (2010). The state-trait anxiety inventory, trait version: Does it really measure anxiety? Journal of Personality Assessment, 92(6), 560–567.
- Mergan, B., & Yazıcı, Ö. F. (2022). Sporda bilişsel esneklik ve bilişsel kontrolün saldırganlık ve öfkeyi yordayıcı rolü. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 5(3), 522–536. https://doi.org/10.38021/asbid.1150357
- Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö., & Köklü, N. (2011). Sosyal bilimlerde istatistik (7. baskı). Pegem Akademi.
- Buss, A. H., & Perry, M. (1992). The aggression questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology, 63(3), 452–459. https://doi.org/10.1037/0022-3514.63.3.452
- Ceylan, R. (2008). İlköğretimde beden eğitimi dersinin takiben yapılan diğer derslerde öğrencilerin başarıları üzerindeki etkisinin araştırılması [Yüksek lisans tezi, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü].
- Correia, M., & Rosado, A. (2019). Anxiety in athletes: Gender and type of sport differences. International Journal of Psychological Research, 12(1), 9–17. https://doi.org/10.21500/20112084.3552
- Efe, Z. B., & Yıldıran, İ. (2012). Okullararası karşılaşmalara katılan farklı branş, yaş ve cinsiyetteki ilköğretim öğrencilerinin fair play anlayışlarının incelenmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 17(1–4), 1–12.
- Gümüş, M. (2002). Profesyonel futbol takımlarında puan sıralamasına göre durumluk kaygı düzeylerinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü].
- Gümüşdağ, H., Bastık, C., Yamaner, F., Kartal, A., & Ünlü, C. (2013). Burnout in professional soccer players: The role of aggression and anxiety. IBB International Refereed Academic Social Sciences Journal, 10(4), 39–54.
- Gümüşdağ, H., & Aydoğan, M. (2021). Examination of aggression profiles of athletes and sedentary individuals. Journal of Psychopathology, 27(3).