Türkçe Öğretiminde Hayal Gücü ve Yaratıcılık Eğitimi
Öz
Yaratıcı bireylerin başat niteliklerinden ve geliştirilebilir
özelliklerinden olan hayal gücünün (imgelemci olma) Türkçe öğretimindeki
yerinin araştırıldığı bu çalışmada, doküman inceleme yöntemiyle 5. sınıf Türkçe
ders kitabı ve öğretim programı incelenmiştir. Böylelikle, kitabın organizasyon
şeması içinde yer alan etkinliklerin öğrencilerin yaratıcı düşünme bağlamında
hayal kurma yetisine yönelik yeterliliklerini tespit etmek ve şema içindeki
hazırlık, dinleme, okuma, konuşma, yazma, sonraki bölüme hazırlık, etkinlik ve
tema değerlendirme sorularının hayal kurma yetisine yönelik düzenlenmesi
konusunda bir değerlendirmede bulunmak; Türkçe öğretim programının 5. sınıf
kazanımları içinde yaratıcı düşünme bağlamında ele alınan yapılarının hayal
gücünü geliştirici olma özelliklerini belirlemek ve bu kazanımların hayal gücü
eğitiminde ne şekilde işe koşulacağı konusunda düşünceler ortaya koymak
amaçlanmıştır. Sonuç olarak, Türkçe ders kitabında yer alan etkinliklerde
öğrencilerin yaratıcılıklarını ve hayal gücünü geliştirecek birçok unsura rastlanmıştır.
5. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan etkinlikler; hayal gücü eğitimini
sadece formal öğrenme ortamına değil; informal öğrenme koşullarına da taşıyan
bir yapıda ele alınmıştır. Türkçe öğretiminde hayal gücü eğitiminin varlığının
araştırıldığı bu incelemede adı geçen öğrenme alanının bütün temalarda var
olduğu görülmektedir. Öğrencilere yaratıcı düşünme becerisi bağlamında hayal
gücü kazandırılması hususunda Türkçe öğretim programının beceri alanlarıyla
ilgili kazanımlarından bazıları ile hayal gücünü artırıcı çalışmalar
yapılabileceği de bu çalışmanın sonucunda ulaşılmıştır
Anahtar Kelimeler
Türkçe Öğretimi,Hayal Gücü eğitimi,Yaratıcılık,Öğretim Programı,Ders Kitabı
Kaynakça
- Açıkalın, A. (2002). İnsan kaynağının yönetimi geliştirilmesi. Ankara: PegemA.
- Akkoyun, F. (1993). Saygı kavramına transaksiyonel analiz (TA) açısından bakış. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 1 (4), 16-22.
- Arık, A. (1990). Yaratıcılık. Ankara: Kültür Bakanlığı Kültür Eserleri Dizisi, 88.
- Aslan, E. (2001). Kavram boyutunda yaratıcılık. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 16 (2), 15-22.
- Davaslıgil, Ü. (1994). Yüksek gizli güce sahip lise öğrencilerinin yaratıcılıkları üzerine bir deneysel araştırma. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, 53-68.
- Demir, T (2012). Türkçe öğretiminde yaratıcı yazma becerisini geliştirme ve küçürek öykü. Mustafa Kemal Üniversitesi, Sos. Bil. Enst. Dergisi, 9, 343-357.
- Demirel, Ö. (2009). Eğitimde program geliştirme. Ankara: PegemA.
- Dikici, A. (2001). Sanat eğitiminde yaratıcılık. Milli Eğitim Dergisi, 149.
- Doğan, N. (2015). Yaratıcı düşünme ve yaratıcılık. (Ö. Demirel Ed.), Eğitimde Yeni Yönelimler içinde (s.167-198). Ankara: PegemA.
- Dolmaz, M. ve Kaya, E. (2017). Sosyal bilgiler dersinde bir yaratıcı yazma çalışması: yaratıcı yazma becerilerinin çeşitli değişkenler bağlamında incelenmesi. International Journal of Field Education, 3 (2), 1-17.