Families’ Education Expenditures During Early Childhood Care and Education

Yıl 2020, Cilt: 16 Sayı: 30, 2448 - 2477, 31.10.2020

Hüseyin Yolcu , Esra Yeşilyurt

https://doi.org/10.26466/opus.733398

Cited By: 1

Öz

The study aims to reveal the educational expenditures of families during the early childhood care and education period (ECCE). 192 families whose children were enrolled in public or private ECCE schools in Kastamonu province center form the working group of the study. The study is a descriptive study done using the scanning method. The data for the study was collected through surveys. The analysis of the collected data was done via descriptive statistics and the nonparametric Kruksal Wallis H test. The study reveals that the families whose children are enrolled in public ECCE schools, during the educational year, spent an average of 3.411,1 TL in total while families whose children are enrolled in private ECCE schools spent in average 6.222,4 TL. It was observed that the factors of the sex of the child, who the child lives with, the education level of the father, the employment status of the father, and the profession of the father were not decisive in the ECCE education expenditures the family makes but those of the transportation method to the school, the type of the school the child is enrolled, the education level of the mother, the employment status and profession of the mother, income of the family, and the population of the family were. It is hereby suggested that a study be done that questions from the social, economic, and cultural perspectives why the factors related with the mother are more (or less) decisive in ECCE education expenditures of different family types.

Anahtar Kelimeler

Early childhood care and education period, education expenditure, direct educational expenditure, indirect educational expenditure

Ailelerin Erken Çocukluk Bakımı ve Eğitimi Dönemi Eğitim Harcamaları

Öz

Araştırmada, ailelerin erken çocukluk bakım ve eğitimi (EÇBE) döneminde yapmış oldukları eğitim harcamalarının ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda Kastamonu il merkezinde 2017-2018 öğretim yılında çocuklarını kamu ve özel EÇBE okullarına gönderen 192 aile yer almaktadır. Araştırma tarama modelinde açıklayıcı bir araştırmadır. Araştırmanın verileri anket yolu ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatiklerin yanı sıra, nonparametrik testlerden Kruskal Wallis H testine başvurulmuştur. Araştırmada, çocuklarını kamu EÇBE okullarına gönderen ailelerin ortalama 3.411,1 TL, çocuklarını özel EÇBE okullarına gönderen ailelerin de ortalama 6.222,4 TL harcama yapmış olduğu belirlenmiştir. Ailelerin EÇBE eğitim harcamaları üzerinde çocuğun cinsiyeti, çocuğun kiminle yaşadığı, baba eğitim, baba meslek, baba çalışma durumunun belirleyici olmadığı ancak, çocuğun devam ettiği okulun mülkiyeti, okula ulaşım türü, anne eğitim düzeyi, anne meslek, anne çalışma durumu, aile geliri ve hanedeki kişi sayısının belirleyici olduğu gözlenmiştir. Farklı aile yapılarında, EÇBE eğitim harcamaları üzerinde neden anne ile ilgili değişkenlerin daha belirleyici olduğu veya olmadığının sosyal, ekonomik, kültürel boyutlarda sorgulayan bir araştırma yapılması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Eğitim Harcaması, Doğrudan eğitim harcaması, Dolaylı eğitim harcaması, erken çocukluk bakım ve eğitimi

Kaynakça

• Aksoy, H. (2018). Ailelerin eğitim harcamaları (Yüksek lisasn tezi). Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
• Aktaş, E. ve Yolcu, H. (2020). Yetişkinlerin halk eğitim merkezlerindeki eğitim faaliyetlerine olan istemlerinin farklı değişkenler bakımından incelenmesi. Yaşadıkça Eğitim, 34(1), 131-151.
• Aslan, G. (2011). Gender perceptions of preservice teachers. International Journal of Social Sciences Humanity Studies, 3(2), 241-254.
• Aslan, G. (2015). Öğretmen adaylarının toplumsal cinsiyet algılarına ilişkin metaforik bir çözümleme. Eğitim ve Bilim, 40(181), 363-384.
• Aslan, G. (2017). Öğrencilerin temel eğitimden ortaöğretime geçiş (TEOG) sınav başarılarının belirleyicileri: Okul dışı değişkenlere ilişkin bir analiz. Eğitim ve Bilim, 42(190), 211-236.
• Bakken, L., Brown, L. ve Downing, B. (2017). Early childhood education: the long-term benefits. Journal of Research in Childhood Education, 31(2), 255-269. DOI:10.1080/02568543.2016.1273285.
• Barnett, W. S. (1995). Long-term effects of early childhood programs on cognitive and school outcomes. The Future of Children, 5(3), 25-50. Belfield, C.R. (2006). Financing early childhood care and education: an international review. Education for All Global Monitoring Report 2007. 2007/ED/EFA/MRT/PI/4 Beşpınar, F. U. ve Aybars, A.İ (2013). Erken yaşlarda çocuk refahı ve kadın istihdamı. Ankara: Unicef Yayınları.
• Bildirici, Z. (2017). Türkiye ve Avrupa’da okul öncesi eğitim ekonomisinin karşılaştırmalı analizi (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (15. bs.). Ankara: Pegem Akademi.
• Creswell, J. W. (2012). Educational research (4. bs.). New York, NY: Pearson.
• De Vaus, D.A. (2002) Surveys in social research. (5.bs). Malaysia: SRM Production Services
• Ebaidalla, E. M. (2018). Understanding household education expenditure in Sudan: Do poor and rural households spend less on education? African Journal of Economic Review, 6(1), 160-178.
• Eke, B. (1987). Bir sosyal sınıf belirleyicisi olarak meslek faktörü. İstanbul Üniversitesi İktisat Faküttesi Mecmuası, 43, 377-401.
• European Commission Report. (2005). Private household spending on education and training final project report. file:///D:/Downloads/Report%20(1).pdf adresinden 24.04.2020 tarihinde erişilmiştir.
• Fraenkel, J. R. ve Wallen, N. E. (2011). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.
• García, J.L, Heckman, J.J, Ziff, AL. (2019). Early childhood education and crime. Infant Ment Health Journal, 4(1), 141-151.
• Gordon, A.m. ve Browne, K. W. (2011). Beginnings and beyond: foundations in early childhood education (8. bs). Wadworth: Cengage Learning.
• Gravetter, F.J. ve Forzano, Lori-Ann B. (2012). Research Methods for the Behavioral Sciences (4th edition). Wadsworth: Cengage Learning.
• Gravetter, F.J. ve Forzano, Lori-Ann B. (2018). Research Methods for the Behavioral Sciences (6th edition). Wadsworth: Cengage Learning.
• Hill, M.A., King, E.M., (1995). Women's education and economic well-being. Feminist Economics 1(2), 1995, 21-46 1354-570.
• Kağıtçıbaşı, Ç., Sunar, D., Bekman, S. ve Cemalcılar, Z. (2005). Erken müdahalenin erişkinlikte süren etkileri: Erken destek projesi’nin ikinci takip projesi’nin ön bulguları. Anne Çocuk Eğitim Vakfı.
• Kaytaz, M. ve Öztürk, N. (2019). İnsanı sermayeye krıtık yatırım erken çocukluk eğıtımı. İatanbul: SETA Yayınları.
• Küçüker, E. Ve Aslan, G. (2010). Ailelerin çocuklarının özel okullara gönderme nedenleri. World Congress of Comparative Education Societies. XIV World Congress, June 14-18 2010, Istanbul /Turkey.
• Mauldin, T., Mimura, Y. ve Lino, M. (2001). Parental Expenditures on Children's Education. Journal of Family and Economic, 22, 221–241. https://doi.org/10.1023/A:1016647806016.
• Mitchell, L. Wylie, C. and Carr, M. (2008). Outcomes of early childhood education: literature review report to the ministry of education. New Zealand: Ministry of Education.
• Saklan, E. (2011). Türkiye’de okul öncesi eğitim politikaları, finansmanı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
• Saklan, E. ve Erginer, A. (2016). Türkiye’de okul öncesi eğitime ilişkin politika ve finansman uygulamaları. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 6 (2), 15-44.
• Sarıışık, D. (2019). Okul öncesi eğitime yönelik özel harcamalar: Muğla ili Menteşe ilçesi örneği (Yüksek lisans tezi). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Muğla.
• Shomos, A. (2010). Links Between Literacy and Numeracy Skills and Labour Market Outcomes. P. C. S. W. Paper. Melbourne.
• Şimşek, A. 82015). Araştrıma modelleri. A. Şimşek Ed. Sosyal bilimlerde araştırma. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını No. 2653
• Streuli, N, Vennam, U. ve Woodhead, M. (2011). Increasing choice or inequality? Pathways through early education in Andhra Pradesh, India. Bernard van Leer Foundation.
• The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2016). Asia-pacific regional report: financing for early childhood care and education (ecce). Bankok: UNESCO
• The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2004). Early childhood care and education in e-9 countries: status and outlook. Prepared for The Fifth E-9 Ministerial Meeting Cairo, Egypt, December 19-21, 2003. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000135471 adresinden erişilmiştir.
• Tiyab, B.K. ve Ndabananiye, J.C. (2013). Household education spending, Approach and estimation techniques using household surveys, methodological guidelines. Dakar: UNESCO.
• Toran, M. (2011). Montessori Yönteminin Çocukların Kavram Edinimi, Sosyal Uyumları ve Küçük Kas Motor Becerileri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Türkiye İstatistik Kurumu (2002). Türkiye eğitim harcamaları araştırması. Ankara: TÜİK Matbaası.
• Ulusoy, B. and Yolcu, H. (2014). Çocuklarını kamu okullarına gönderen ailelerin ilköğretim düzeyinde yapmış oldukları eğitim harcamaları. Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 1091-1112.
• Ulusoy, B. ve Yolcu, H. (2013). Household education expenditure of families at primary education level. Journal of Educational Sciences Research, 3 (1), 1-27. Ünal, L. I. (1996). Eğitim ve yetiştirme ekonomisi (1.bs). Ankara: Epar Yayınları.
• van Belle, J. (2016). Early childhood education and care (ecec) and its long-term effects on educational and labour market outcomes. Santa Monica: RAND Corporation,
• Woodhead, M., Ames, P., Vennam, U., Abebe, W. ve Streuli. N. (2009). Equity and quality? Challenges for earl childhood and primary education in Ethiopia, India and Peru. Working Paper 55. The Hague, The Netherlands: Bernard van Leer Foundation
• Yolcu, H. (2011). Hanehalkının eğitim harcamalarını etkileyen etmenler: kuramsal bir çalışma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3 (5) , 12-35.
• Yolcu, H. (2019). Erken çocukluk döneminde ailelerin evde ücretli bakım hizmetlerine yönelik talepleri. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 3(2), 228-257. doi:http://dx.doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967201932155.
• Yolcu, H. ve Polat, S. (2015). Eğitime erişimde farklı değişkenlerin belirleyiciliği üzerine kuramsal bir çalışma. Ed. K. Karakütük. Prof. Dr. Mahmut Âdem’e armağan kitabı içinde (s. 349-382). Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.