Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının İş Konusundaki Kavram Yanılgıları
Öz
Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi Öğretmenliği programında öğrenim görmekte olan 1. sınıf öğretmen adaylarının âişâ konusundaki bilgilerini tespit etmek ve varsa kavram yanılgılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2009-2010 eğitim-öğretim yılı Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği programı 1. sınıfta okuyan 131 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının iş konusundaki bilgilerini eksik bilgiden, hatadan ve tahminden ayırt ederek geçerli ve güvenilir bir şekilde tespit etmek için üç aşamalı 5 soru kullanılmıştır. Sorulara verilen yanıtlar benzerliklerine göre gruplandırılarak sunulmuştur. Araştırmanın sonuçları, öğretmen adaylarının iş konusunda kavram yanılgıları olduğunu ortaya koymaktadır. Öğretmen adaylarının bu yanılgılara sahip olmalarının nedenleri arasında günlük hayattaki iş ile fiziksel anlamdaki işi ayırt edememeleri ve iş ile güç kavramlarını karıştırdıkları söylenebilir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akgün, A., Gönen, S. ve Yılmaz, A. (2005) Fen bilgisi öğretmen adaylarının karışımların yapısı ve iletkenliği konusundaki kavram yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 1-8.
- Atasoy, Ş. ve Akdeniz, A. R. (2007) Newton’un hareket kanunları konusunda kavram yanılgılarını belirlemeye yönelik bir testin geliştirilmesi ve uygulanması. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 4, 1, 45-59.
- Ateş, S. (2008) Mekanik konularındaki kavramları anlama düzeyi ve problem çözme becerilerine cinsiyetin etkisi. Education and Science, 33, 148, 3-12.
- Aydın, Ö. ve Özkara, D. (2011) Fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin atmosferde meydana gelen doğal elektriklenme konusundaki karam yanılgıları ve bilgi eksikliklerinin belirlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4, 6, 11-20.
- Aydoğan, S., Güneş, B. ve Gülçiçek, Ç. (2003) Isı ve sıcaklık konusunda kavram yanılgıları. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 2, 111-124.
- Aydoğmuş, E. (2008) Lise-2 fizik dersi iş-enerji konusunun öğretiminde 5E modelinin öğrenci başarısına etkisi. Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
- Ayvacı, H. Ş. ve Devecioğlu, Y. (2009) İlköğretim öğrencilerinin iş-güç-enerji konusunda sahip oldukları yanlış anlamalar. First International Congress of Educational Research Educational Research Association Turkey, Çanakkale.
- Bahar, M., Öztürk, E. ve Ateş, S. (2002) Yapılandırılmış grid metodu ile lise öğrencilerinin Newton’un hareket yasası, iş, güç ve enerji konusundaki anlama düzeyleri ve hatalı kavramlarının tespiti. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara.
- Cerit-Berber, N. (2008) İş-güç-enerji konusunun öğretiminde pedagojik-analojik modellerin kavramsal değişimin gerçekleşmesine etkisi: Konya ili örneği. Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
- Cerit-Berber, N. ve Sarı, M. (2009) Kavramsal değişim metinlerinin iş, güç, enerji konusunu anlamaya etkisi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 159- 172.