Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okula Bağlılık (School Engagement) Durumlarına ilişkin Öğrenci,Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri
Öz
Bu araştırmanın amacı kamu liselerinde öğrenim gören lise birinci sınıf öğrencilerinin okula bağlılık durumlarına ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşlerini incelemektir. Bu araştırmanın örneklemini, Ankara ili merkez ilçelerinde 2005-2006 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören, tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilmiş 408 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin okul bağlılığı durumlarına ilişkin görüşlerinin, öğrencilerin cinsiyetine göre farklılık gösterip göstermediğine ilişkisiz t-testi ile, anne ve babalarının eğitim durumuna ve ailenin gelir durumuna göre farklılık gösterip göstermediğine tek yönlü ANOVA (One-way ANOVA) ile bakılmıştır. Kız öğrencilerin okula bağlılıkları erkek öğrencilere göre yüksek bulunmuştur. Annesinin eğitim durumu ve ailenin gelir durumu düşük olan öğrencilerin okula bağlılıkları, annesinin eğitim durumu ve ailesinin gelir durumu daha yüksek durumda olan öğrencilere göre daha yüksektir. Öğrencilerin okul bağlılığı görüşleri ile babalarının eğitim durumu arasında anlamlı bir fark yoktur. Hem öğretmenler hem de yöneticiler, öğrencilerin okul bağlılığını azaltan nedenlere ilişkin olarak öğretmenden kaynaklanan nedenleri, yönetimden kaynaklanan nedenlere göre daha yüksek düzeyde algılamaktadırlar.
Anahtar Kelimeler
Okula bağlılık, Duyuşsal bağlılık, Bilişsel bağlılık, Davranışsal bağlılık
Kaynakça
- Bruyn, H.D. (2005). Role strain, engagement and academic achievement in early ado- lescence. Educational Studies, 31(1), 15-27
- Bruce, G ve Crump, D.A.(2003). Association of parental involvement and social compe- tence with school adjustment and engage- ment among six graders. Journal of School Health, 73,(3), 121-126
- Caraway, K., Tucker, C. M., Reinke, W. M. ve Hall, C. (2003). Self-efficacy, goal orientation, and fear of failure as predictors of scho- ol engagement in high school students. Psychology in the Schools, 40(4), 417-427
- Connell, J.P. ve Wellborn, J.G (1991). Competen- ce ,autonomy and relatedness: A motivatio- nal anlysis of self-system processes, 23. Hill- sdale, N.J.; Lavrence Erlbaum Assoc.
- Finn, J.D. (1993). Student engagement and stu- dent at risk. Washington,DC: National Cen- ter For Education Statistics
- Finn,J.D (1989). Withdrawing from school. Re- view of Educational Research, 59, 117-142.
- Finn,J.D. ve Voelkl.K.E. (1993). School Characte- ristics Related to school engagement. Jour- nal of Negro Education, 62, 249-268.
- Finn, J.D., Rock, D.A. (1997). Academic success among students at risk for school failure. Journal of Applied Psychology, 82, 221-261.
- Fredricks,J.A., Blumenfeld, P.C. ve Paris, A.H. (2004). School engagement: Potential of the concept, State of tehe Evidence. Reviev of Educational Research, 74,59-109.
- Fullarton, S. (2002). Student engagement with school: Individual and school-level influen- ces (LSAY Research Report No. 27). Cam- berwell: ACER