İşbirlikli Öğrenme ve Geleneksel Öğretim Yöntemlerinin Tohumlu Bitkiler Sistematiği Laboratuarı Dersine Yönelik Tutum ve Başarıya Etkisi
Öz
Bu araştırmanın amacı; işbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretim yöntemlerinin, tohumlu bitkiler sistematiği laboratuarı dersine yönelik tutum ve başarıya etkisini incelemektir. Araştırma; 2007-2008 öğretim yılı bahar döneminde Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, III. Sınıf öğrencilerinden tohumlu bitkiler sistematiği laboratuarı dersini alan 24 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemleri; deney grubuna ise işbirlikli öğrenme yöntemi tekniklerinden; öğrenci takımları â" başarı bölümleri tekniği uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi için t-testi teknikleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; işbirlikli öğrenme yönteminin başarı düzeylerini arttırmada daha etkili olduğu istatistiksel olarak belirlenmiştir. Derse yönelik tutumlarına bakıldığında ise deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Açıkgöz, K.Ü. (1992). İşbirlikli öğrenme: Kuram, araştırma, uygu- lama. Malatya: Uğurel Matbaası.
- Akan, H. ve Eker, İ. (2003). Tohumlu Bitkiler Sistematiği Labo- ratuar Kılavuzu. Şanlıurfa: Harran Üniversitesi Basımevi.
- Akçay, M. (1990). Biyoloji dersinde farklı öğretim metotlarının öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Akın, S.N. (1996). Geleneksel öğretim yöntemleri ile işbirlik- li öğrenme yönteminin fen bilgisi öğretimi üzerine et- kisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi,Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Altıparmak, M. (2001). Biyoloji öğretiminde işbirlikli öğretim yönteminin laboratuara yönelik tutum ve başarıya et- kisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi,Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Altıparmak,M.,Nakiboğlu,M., ( 2002). Lise Biyoloji Laboratuar- larında “İşbirlikli Öğrenme” Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Sem- pozyumu 16-18 Eylül. ODT Ü Ankara.
- Bozdoğan, A.E., Taşdemir, A., Demirbaş, B. (2006). Fen bilgisi öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencile- rin bilimsel süreç becerilerini geliştirmeye yönelik etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 7 (11).
- Colosi, J.C. and Zales, C.R. (1998). Jigsaw cooperative lear- ning improves biology lab.courses. Bioscience. 48 (2), 118-124.
- Ekici, G. (1996). Biyoloji Öğretmenlerinin Öğretimde Kullandıkları Yöntemler ve Karşılaştıkları Sorunlar. Yayımlanmamış Yük- sek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Ens- titüsü, Ankara.
- Fenton, C.A. (1992). Cooperative learning view from the insi- de. Contemporary Education. 63 (3), 207-209.