SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ TEMEL MATEMATİK DERSİNE İLİŞKİN
Öz
Bu araştırma, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalında Okutulan Temel Matematik dersi üzerine hazırlanmış olup, Amasya Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalında öğrenim gören 320 öğretmen adayına uygulanmış bir anket çalışmasıdır. Bu çalışmada, öğrencinin bu derse ait görüşlerinin ve kavramların öğrenim düzeyinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Dolayısıyla, yapılan bu araştırmada öğrenciye iki adet tablo sunulmuştur. Bu tablolardan birincisi Temel Matematik dersine ait bazı görüşleri; ikincisi ise, hem bu görüşlerle paralellik olup olmadığını, hem de Temel Matematik dersine ait bazı kavramların öğrenim düzeyini ölçmek üzere hazırlanmış soruları içermektedir. İkinci tabloda verilen kavramların veya kavramların kullanılmasını isteyen ifadelerin bazıları doğru, bazıları yanlış olarak hazırlanmıştır. Her iki tabloya ait anket sonuçlarının değerlendirilmesi neticesinde, öğrencilerin bu derse ait yeterli kazanıma sahip olmadıkları, kavram öğreniminin genel olarak istenilen düzeyde bulunmadığı ve tablolar arasında olumlu anlamda tam bir paralellik olmadığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Cohen, L., Mannion, L., (1994). Resarch Method In Education , Routledge, London and New York.Çepni, S.,
- (2001) Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş,Erol Ofset Matbaacılık, Trabzon
- Baykul, Y.(2002). İlköğretimde Matematik Öğretimi, Başkent Ünv. Eğit. Fak. S:36-42
- Demirel, Ö.(2000). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme, 3. Baskı, Pegem Yayıncılık, Ankara.
- Gitlin, A., Barlow, L., Burbank, M. D., Kauchak, D., & Stevens, T. (1999). Pre-service Teachers’ Thinking On
- Research: Implications For Inquiry Oriented Teacher Education. Teaching and Teacher Education, 15, 769. Halliday, J. (1998). Tecnicism, Reflective Practice and Authenticity in Teacher Education. Teaching and Teacher Education, 14 (6) 597-605.
- Kandemir, M., (2004) Matematikte kavram kalıcılığı, Kastamonu eğitim Dergisi, cilt; 12, no:2, 397-416
- McMilan, J.H. (2000) Educational Research, Fundamental For The Consumer, Longman, USA
- (3245)4 sayısının açılımı . 3 şeklindedir. şeklindedir. 2+ + 1+ + + ) a, b∈Z,a ,
- ≠ b≠0 olmak üzere okek (,).obeb(,)=ab dir. a,).obeb(,)=ab dir. b).obeb(,)=ab dir. b=ab dir. a,)=ab dir. ⎩ y=00 parçasıdır. ) d :ax +by+c=0 olmak üzere d⊂ R× R dir (a, bc∈R). ,c∈R). ) de x +2=1 denkleminin çözüm kümesi {4 } dır. ) 15≡ ) ise k∈ Z olmak üzere x x(mod) ise k∈ + k−15=0 dır. −15=0 dır.