RADYOAKTİVİTE ÖĞRETİMİNDE İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME YÖNTEMİ İLE GELENEKSEL ÖĞRETİM YÖNTEMİN BAŞARIYA ETKİLERİ
Öz
Bu çalışma, Türkiyeâdeki liselerde, kimya öğretiminde yaygın olarak kullanılan âGeleneksel Öğretim Yöntemiâ ile İşbirlikçi Öğrenme Yöntemininâ başarıya etkilerinin karşılaştırılması amacı ile yapıldı. Çalışma, 2002-2003 eğitim-öğretim yılında Ankara, Gazi Çiftlik Lisesinde, 79 lise II. Sınıf öğrencisi üzerinde gerçekleştirildi. Öğretimden önce öğrencileri tanımak, sosyo-ekonomik durumlarını, grup çalışmasındaki deneyimlerini, kimya öğretiminde grupla çalışmaya karşı isteklerini ve grup çalışmasına bakış açılarını saptamak amacı ile 10 soruluk bir tanıma anketi ve konu hakkında öğrencilerin ön bilgilerini ölçmek amacı ile bir âön bilgi testiâ sunuldu. Bu ön testteki başarı durumlarına göre başarıca eş iki lise II. sınıfından birinde, âGeleneksel Öğretim Yöntemiâ (Kontrol Grubu), diğerine âİşbirlikçi Öğrenme Yöntemiâ (Deney Grubu) ile, âRadyoaktiviteâ konusu işlendi. Konu ile ilgili olarak hazırlanan, 15 soruluk, radyoaktivite kavram testi, öğretimden önce ve sonra olmak üzereâ ilk testâ ve âson testâ olarak uygulandı. Sonuçların değerlendirilmesinden, işbirlikçi öğrenme yönteminin, geleneksel öğretim yöntemine göre daha başarılı olduğu saptandı.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Kaynakça Bulunmuyor