Lise Öğrencilerinin Matematik ve Bilgisayar Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından Karşılaştırılması

Yıl 2009, Cilt: 26 Sayı: 26, 92 - 101, 01.02.2009

Halil Coşkun Çelik Harun Ceylan

Öz

Bu çalışmada lise öğrencilerinin matematik ve bilgisayar tutumları cinsiyetlerine, öğrenim gördükleri okul türüne ve seçmiş oldukları alana göre karşılaştırılmıştır. Çalışmanın örnekleminde, Siirt ilindeki liselerde okuyan 536 (207 bayan, 329 erkek) öğrenci yer almıştır. Veri toplama aracı olarak; Baykul (1990) tarafından geliştirilen Matematiğe Karşı Tutum Ölçeği (MKTÖ), Çelik ve Bindak (2006) tarafından geliştirilen Bilgisayar Tutum Ölçeği (BTÖ) ve kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Verilerin çözümlemesinde, t-testi, varyans analizi ve LSD testleri kullanılmıştır. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre matematik ve bilgisayar tutumları arasında anlamlı bir fark olmadığı; okul türlerine ve alanlarına göre fen lisesi öğrencilerinin matematik tutumlarının diğer lise türlerindeki öğrencilere göre anlamlı derecede farklı olduğu, ancak bilgisayar tutumlarının farklılık göstermediği belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Matematik tutum, bilgisayar tutum, lise türleri, lise eğitimi

The Comparison of High School Students’ Mathematics and Computer Attitudes According to Various Variables

Öz

In this study, high school students’ attitudes toward mathematics and computer were compared by considering their gender, types of school and chosen fields. The sample consisted of 536 students (207 females, 329 males), studying in high schools in Siirt. As data collection instrument; The Attitude Scale towards Mathematics (MKTÖ) developed by Baykul (1990), Computer Attitude Scale (BTÖ) developed by Bindak and Çelik (2006), and personal information form were applied. The data were analyzed according to t-test, ANOVA and LSD tests. It was determined that according to gender there wasn’t any significant difference toward mathematics and computer attitudes; according to school types and chosen fields there were significant differences toward mathematics between the students in scientific high schools and other high schools, but there were no difference between their computer attitudes.

Anahtar Kelimeler

Mathematics attitudes, computer attitudes, high school types, high school education

Kaynakça

• Akdemir, Ö. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ve Başarı Güdüsü. Yüksek Lisans Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi. Eğitim Bi- limleri Enstitüsü.
• Baykul, Y. (2005). İlköğretimde Matematik Öğretimi (1-5. Sınıflar). Ankara: 8. Baskı. PegemA Yayıncılık.
• Baykul,Y. (1990). İlkokul Beşinci Sınıftan Lise ve dengi okul- ların son sınıflarına kadar matematik ve fen dersleri- ne karşı tutumda görülen değişmeler ve öğrenci seç- me sınavındaki başarı ile ilişkili olduğu düşünülen bazı faktörler. Ankara: ÖSYM Yayınları.
• Bovee, C., Voogt. J. and Meelissen, M. (2007). Computer at- titudes of primary and secondary students in South Africa. Computers in Human Behavior, 23, 1762–1776.
• Çağıltay, K., Çakıroğlu, J., Çağıltay, N. ve Çakıroğlu, E. (2006, Eylül 27). Öğretimde Bilgisayar Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Internet’ten 24 Mayıs 2007’de http://www.metu.edu.tr/∼kursat/jenk_hu_makale. doc adresinden alınmıştır.
• Çelik, H.C. ve Bindak, R. (2005). Sınıf Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Matematiğe Yönelik Tutumlarının Çe- şitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Kastamonu Eği- tim Dergisi, 13(2), 427-436.
• Çelik, H.C. ve Bindak, R. (2006). Öğretmenler İçin Bilgisa- yar Tutum Ölçeğinin Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:22, Kış (6).
• Dikici, R. ve İşleyen, T. (2003). Bağıntı ve Fonksiyon Ko- nusundaki Öğrenme Güçlüklerinin Bazı Değişken- ler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergi- si, 11(2), 105-116.
• Dünya Bankası, (2005). Türkiye - Eğitim Sektörü Çalışma- sı Okul Öncesi Eğitimden Orta Öğretime Etkili, Adil ve Verimli bir Eğitim Sisteminin Sürdürülebilir Yol- ları. Internet’ten 06.Mart 2008’de http://siteresour- ces.worldbank.org/INTTURKEY/Resources/361616- 1142415001082/ESS_Executive_Summary_Turkish. pdf. adresinden alınmıştır.
• Erkan, S. (23 Haziran 2007). Öğretmenlerin Bilgisayara Yö- nelik Tutumları Üzerine Bir İnceleme. Internet’ten 24 Mayıs 2007’de http://manas.kg/pdf/sbdpdf12/Maka- leler/12.pdf adresinden alınmıştır.
• Ertürk, S. (1998). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Me- teksan Matbaası.
• Hannula, M.S. (2002). Attıtude Towards Mathematıcs: Emotıons, Expectatıons And Values. Educational Stu- dies in Mathematics, 49: 25–46.
• Kalaycı, Ş., Albayrak, S. ve ark. (2005). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, 1. Baskı. Ankara: Asil Ya- yın Dağıtım Ltd. Şti.
• Köse, S. ve Gezer, K. (2006). Buldan (Denizli) İlçesi Lise Öğrencilerinin Bilgisayar Yönelik Tutumları. İ. Er- tuğrul ve T. Tok (Ed.), Buldan Sempozyumu Bildi- rileri Kitabı Cilt 2 (ss. 79-87). Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
• MEB, Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlı- ğı, (2006). Uluslararası Öğrenci Başarılarını Değer- lendirme Programı. Internet’ten 06 Mart 2008’de http://earged.meb.gov.tr/pisa/dil/tr/sunum.html. adresinden indirilmiştir.
• OECD, (2006). Education Policy Analysis: Focus on Hig- her Education – 2005-2006 Edition, İnternet’ten 05 Mart 2008’de http://www.oecd.org/datao- ecd/13/52/38141792.pdf, adresinden alınmıştır.
• Ogunjuyigbe, P.O., Ojofeitimi, E.O. and Akinlo, A. (2006). Science Education in Nigeria: An Examination of People’s Perceptions about Female Participation in Science. Mathematics and Technology, Journal of Sci- ence Education and Technology, 15(3).
• Peker, M. ve Mirasyedioğlu, Ş. (2003). Lise 2. Sınıf Öğren- cilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları ve Ba- şarıları Arasındaki İlişki. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergsi, Yıl:2003 (2) Sayı:14.
• Pesen, C., Odabaş, A. ve Bindak, R. (2000). İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Olan Tutum- larının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Ekim (2.sayı).
• Popovich, P.M., Gullekson, N. et al. (2007). Comparing at- titudes towards computer usage by undergraduates from 1986 to 2005. Computers in Human Behavior, Ar- ticle in Pres.
• Saraçoğlu, A. S., Başer, N., Yavuz, G. ve Narlı, S. (2004). Öğ- retmen Adaylarının Matematiğe Yönelik Tutumla- rı, Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri İle Başarıları Arasındaki İlişki. Ege Eğitim Dergisi, 5(2), 53-64.
• Subhı, T. (1999). Attitudes Toward Computers of Gifted Students and their Teachers. High Ability Studies, 10(1).
• Teo T. (2006). Attitudes Toward Computers: A study of post-secondary students in Singapore. Interactive Le- arning Environments, 14(1), 17–24.
• Yenilmez, K. ve Özabacı, N. Ş. (2003). Yatılı Öğretmen Oku- lu Öğrencilerinin Matematik İle İlgili Tutumları Ve Ma- tematik Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 132-146.
• Yılmaz, M. (2006). İlköğretim Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine İlişkin Tutumlarının Bazı Değiş- kenlere Göre İncelenmesi. Milli Eğitim Üç Aylık Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, 240, Güz, Yıl:35, Sayı:172.
• Yıldız, S. (2006). Üniversite Sınavına Hazırlanan Dersha- ne Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumla- rı. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü.
• T.C. Siirt Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü (2007, Mayıs 23). Internet’ten 25 Haziran 2007’de http://siirt.meb.gov. tr adresinden alınmıştır.
• T.C. Milli Eğitim Bakanlığı (2007, Mayıs 23). Ortaöğre- tim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı e-Başvuru Klavuzu. Internet’ten 02 Temmuz 2007’de http://oks2007.meb.gov.tr adresinden alınmıştır.