TÜRKİYE’DE YAŞAYAN AZERBAYCAN UYRUKLU AKADEMİSYENLERİN SOSYAL VE EKONOMİK DURUMLARININ İNCELENMESİ

Yıl 2023, , 99 - 117, 03.03.2023

Fuad Selamzade

https://doi.org/10.30794/pausbed.1102376

Öz

Bu makalede, Türkiye’deki Kamu ve Vakıf Üniversitelerinde görev yapmış ve halen görev yapmakta olan Azerbaycan uyruklu akademisyenlerin sosyal ve ekonomik durumlarının incelenmeye çalışılmıştır. Ayrıca öğretim elemanlarının yaşadıkları sorunlar ve Türkiye’ye ve çalıştıkları kuruma bağlılık düzeyinin belirlenmesi amaç edinmiştir. Anket uygulaması ile elde edilen verilerin incelenmesi sonucunda çalışmanın temel bulgusunu, Azerbaycan uyruklu akademisyenlerin Türkiye’de çalışma nedenlerinin ekonomik ve sosyal durumlardan kaynaklı olması oluşturmaktadır. Aynı zamanda akademisyenlerin Türkiye’ye bağlılık düzeyinin, Azerbaycan'a olan bağlılık düzeyi kadar olduğu tespit edilmiştir. Daha spesifik olarak, bu akademik bilim adamları grubu, Türkiye’de hizmet verirken, aynı zamanda Azerbaycan'a hizmet ettiklerini düşünmektedirler. Aynı zamanda akademisyenler Türkiye’de yaşanan sosyal, ekonomik ve toplumsal sorunların önemli ölçüde olmadığını belirtmişlerdir. Bu çalışmanın Türk Dünyasının birleşmesi ve gelişmesi için bilim adamlarının karşılıklı çalışması ve sorunlarının ortaya konulması, bu sorunların çözülmesi yönünden önemli olduğu ve politika uygulayıcılarına yardımcı olacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Türkiye, Azerbaycan, Bir Millet İki Devlet, Üniversite, Yabancı Uyruklu Akademisyen

EXAMINATION OF SOCIAL AND ECONOMIC CONDITIONS OF AZERBAIJANI ACADEMICS LIVINGIN TURKEY

Öz

This article tried to examine the social and economic status of Azerbaijani academics who have worked and are still working in State and Foundation Universities in Turkey. It also aimed to determine the problems experienced by the academics and their level of commitment to Turkey and the organization where they work. In consequence of the analysis of the data obtained through the questionnaire application, the main finding of the study is that Azerbaijani academics' reasons to work in Turkey arise from economic and social conditions. It also determined that the level of commitment of academics to Turkey is the same as their level of commitment to Azerbaijan. More specifically, this group of academic scientists thinks that while they are serving in Turkey, they are also serving Azerbaijan. The academics also stated that the social, economic, and communal problems experienced in Turkey are not significant. For the union and development of the Turkish World, it is thought that this study is significant in terms of mutual work of scientists and revealing their problems, solving these problems, and it will help policy practitioners.

Anahtar Kelimeler

Turkey, Azerbaijan, One Nation - Two States, University, Foreign Born Academics

Kaynakça

• Ağca, V. ve Ertan, H. (2008). Duygusal Bağlılık İçsel Motivasyon İlişkisi: Antalya'da Beş Yıldızlı Otellerde Bir İnceleme. Afyon Kocatepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10 (2), 135-156.
• Akman, K. (2018). Engeller ve Katkılar Bağlamında Türkiye’deki Azerbaycanlıların Yerli Topluma Uyumu, 100. Yılında Azerbaycan Cumhuriyeti Uluslararası Kongresi – 26-27 Mayıs 2018, içinde (s. 224-236). Eskişehir
• Aliyev, R. ve Öğülmüş, S. (2016). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Kültürlenme Düzeylerinin İncelenmesi. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 89-123.
• Arslan, K. ve Kılınç, A. Ç. (2021). “The Marginalised Few: Reflections From the Lived Experiences of Forced Displaced Academics in Turkish Academia”, Oxford Review of Education, Ahead-of-Print, 1-20.
• Bartlett, M.S. (1950), Tests of Sıgnıfıcance in Factor Analysıs. British Journal of Statistical Psychology, 3, 77-85. https://doi.org/10.1111/j.2044-8317.1950.tb00285.x
• Çoştu, K., Qaddom, M., ve Bahar, H. (2018), Yabancı Uyruklu Öğretim Üyelerinin Türkiye’deki Yüksek Din Öğretimi Hakkındaki Düşünceleri. Yüksek Din Öğretimi, 481- 496
• Dündar, H. ve Aksoy, B.N. (2018). Türk Asıllı Yabancı Uyruklu Bireylerin Türkiye’deki Eğitim Süreçlerinde Yaşadıkları Problemler. Manas Journal of Social Studies,7(3). 39-58
• Ertekin, İ., Ilgın, H. Ö., ve Ataman Yengin, D. (2018), Örgütsel İletişim Kuramları, TOJDAC, 8(2), 297-311
• Fidan, Z. ve Baritci, F. (2018). Aksaray Üniversitesindeki Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Gözünden Aksaray İlinin İmajı Üzerine Bir Araştırma. Erciyes İletişim Dergisi, 5(4), 21-35. DOI:10.17680/erciyesiletisim.420143
• Field, A. (2000). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics, New Delhi: Sage Publications.
• Gahungu, A. (2011). Integration of Foreign-Born Faculty in Academia: Foreignness as an Asset. International Journal of Educational Leadership Preparation, 6(1), 1-22.
• Gümüşlü Tunçağıl, G. (2019). Yabancıların Türkiye'de Eğitim Hizmetinde Çalışması. Hacettepe Hukuk Fakültesi Dergisi, 9(1), 68-109. DOI: 10.32957/hacettepehdf.542280
• Hair J.F., Sarstedt M., Ringle C.M., ve Mena J.A., (2012). An Assessment of The use of Partial Least Squares Structural Equation Modeling in Marketing Research. J. Of the Acad. Mark. Sci. 40, 414-433.
• İmamverdiyev, İ. (2018). Bir Millət, İki Dövlət, Azərbaycan - Türkiyə, Ankara: İksad Publishing House
• İplik, E., ve Yalçın, A. (2017). Birey-Çevre Uyumunun İşe Yönelik Tutumlara Etkisinde Kültürel Adaptasyonun Rolü: Yabancı Uyruklu Akademisyenler Üzerine Bir Araştırma. Uluslararası Ticaret ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 1(2), 121-137.
• Kaiser, H.F. (1970). A Second Generation Little Jiffy. Psychometrika 35, 401–415. https://doi.org/10.1007/BF02291817
• Korkmazer, F. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Motivasyon Algılarının İncelenmesi Üzerine Bir Alan Çalışması. Dicle Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10(20), 502–515.
• Korkmazer, F. ve Saydan, R (2018), Kurumsal İtibar Algısının Örgütsel Bağlılık Üzerindeki Etkisi: Sağlık Sektöründe Bir Uygulama, Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 6(15), 542-561.
• Lawson, C., Salter, A., Hughes, A. ve Kitson,, M. (2019). Citizens of Somewhere: Examining the Geography of Foreign and Native-Born Academics’ Engagement with External Actors, Research Policy, 48(3), 759-774, DOI: 10.1016/j.respol.2018.11.008.
• Libaers, D., ve Wang, T. (2012). Foreign Born Academic Scientists: Entrepreneurial Academics or Academic Entrepreneurs?. RveD Management, 42(3), 254-272.
• Luczaj, K. (2020). Foreign-born Scholars in Central Europe: A Planned Strategy or a ‘Dart Throw’?, Journal of Higher Education Policy and Management, 42(6), 602-616, DOI: 10.1080/1360080X.2019.1682955
• Luczaj, K. (2022). Overworked and UNDERPAID: Why Foreign Born Academics in Central Europe Cannot Focus On Innovative Research and Quality Teaching, Journal of Higher Education Policy and Management, 35, 42-62, DOI: 10.1057/s41307-020-00191-0
• Mamiseishvili, K., ve Stuckey, A. (2022). Foreign-born Academic Leaders in U.S. Higher Education. Journal of Diversity in Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/dhe00004054
• Öz, İ. ve Laloğlu, P. (2018). Beyin Göçü Açısından Yabancı Uyruklu Yükseköğretim Elemanlarının Kazanımı: Erzurum Atatürk Üniversitesi Örneği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(2), 1093-1112.
• Paksoy, H. M., Paksoy, S. ve Özçalıcı, M. (2012). Türkiye’de Yüksek Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sosyal Sorunları: GAP Bölgesi Üniversiteleri Örneği. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(2), 85-94.
• Saatcı, G. ve Aksu, M. (2020). Lisans Düzeyinde Turizm Eğitimi Alan Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Koronavirüs Algılarını Metafor Yolu ile Tespit Etmeye Yönelik Bir Araştırma. Journal of Awareness, 5(4), 617-630. DOI: 10.26809/joa.5.042
• Seydi, A. R. (2013). Türkiye’deki Suriyeli Akademisyen ve Eğitimcilerin Görüşlerine Göre Suriye’deki Çatışmaların Suriyelilerin Eğitim Sürecine Yansımaları. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013(30), 217-241.
• Şahin, M., ve Demirtaş, H. (2014). Üniversitelerde Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Akademik Başarı Düzeyleri, Yaşadıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Milli Eğitim Dergisi, 44(204), 88-113.
• Usta, S., Sayın, Y., ve Güzelipek, Y. A. (2017). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Kente ve Üniversiteye Uyumu: Karaman İli Örneği. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(3), 565-577. DOI: 10.5961/jhes.2017.233
• Webber, K. L., ve Yang, L. (2014). The İncreased Role Of Foreign-Born Academic Staff in US Higher Education, Journal of Higher Education Policy and Management, 36(1), 43-61, DOI: 10.1080/1360080X.2013.844671
• Yamane, T. (1967). Statistics, An Introductory Analysis, 2nd Ed., New York: Harper and Row.
• Zavalsız, Y. S., ve Gündağ, E. (2017). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sosyo-Kültürel Entegrasyonu (Karabük Üniversitesi Örneği). İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(5), 3168-3192