Öz
The purpose of this study is by comparing decipher accompaniment abilities of music teacher candidates by using musical notes and chord passwords to contribute to overcome the problems encountered with. Research is an experimental study. Prepared by the researchers and matched according to their level of difficulty, 10 melody in 5 of them is chord passwords and other 5 were made using musical notes, were decipher play backed to Mehmet Akif Ersoy University Music Education Department 3rd and 4th grade students in the study group consisting of 40 persons were made video and audio recordings. Then, following the success of the students made recordings were scored on four dimensions. Achievements of scores significant differences were sought with “U Test”. As a result, decipher accompaniment achievement scores of students has been found to be higher when using chord passwords.
Anahtar Kelimeler
Playing Accompaniment Decipher Accompaniment Accompaniment with Chord Passwords
Öz
Bu çalışmanın amacı müzik öğretmeni adaylarının notayla ve akor şifreleriyle deşifre olarak eşlik yapabilme becerilerini karşılaştırarak, karşılaşılan eşlik problemlerinin aşılmasına katkı sağlamaktır. Araştırma deneysel bir çalışmadır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan ve zorluk seviyelerine göre eşleştirilen 10 adet ezginin 5 tanesinde akor şifreleri yazılıp diğer 5 tanesinde de akorlar dizek üzerinde notalarla gösterilerek Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Müzik Eğitimi ABD 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinden oluşan 40 kişilik çalışma gurubuna deşifre olarak çaldırılıp görüntülü ve sesli kayıt yapılmıştır. Daha sonra öğrencilerin başarı durumları yapılan kayıtlar izlenerek dört boyut üzerinden puanlanmıştır. Elde edilen başarı puanları arasında “U Testi” ile anlamlı farklılık aranmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin deşifre eşlik yapabilme başarı puanlarının akor şifreleri kullanıldığında daha yüksek olduğu tespit edilmiştir
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
| Diğer ID | JA65ET43HG |
|---|---|
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Eylül 2015 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2015 Sayı: 22 |