BibTex RIS Kaynak Göster

İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimindeki alanların belirlenmesi: Bir değerlendirme okur-yazarlığı çalışması

Yıl 2016, Cilt: 6 Sayı: 3 - Cilt: 6 Sayı: 3, 333 - 346, 14.07.2016

Öz

Yabancı diller eğitiminde değerlendirme konusu dil öğretiminin her zaman önemli bir parçası olmuştur. Bu yüzden yabancı dil öğretmenlerinin yabancı dilde ölçme alanında yeterli bilgiye sahip olmaları oldukça önemlidir. Bu çalışma yabancı dil öğretmenlerinin değerlendirme okur-yazarlığı konusundaki bilgi düzeylerini belirlemeyi amaçlamıştır. Ayrıca bu çalışma mesleki deneyim ve lisansüstü eğitimin öğretmenlerin bu alandaki bilgi düzeylerine bir katkı sağlayıp sağlamadığını da araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışmaya ilköğretim kademesindeki İngilizce öğretmenleri ile üniversitede okutman olarak çalışanlar katılmıştır. Değerlendirme okur-yazarlık envanteri ile toplanan veriler analiz edildiğinde, İngilizce öğretmenlerinin bu alandaki bilgilerinin oldukça düşük seviyede olduğu bulunmuştur. Bunun yanı sıra meslekte kazanılan deneyimin ve yapılan lisansüstü çalışmaların değerlendirme okur-yazarlığına anlamı bir katkı sağlamadığı görülmüştür.

Kaynakça

  • American Federation of Teachers. (1990). Standards for teacher competence in educational assessment of students. Washington DC: Author. Retrieved October 11, 2015, from http://buros.org/standards- teacher-competence-educational-assessment-students
  • Davidheiser, S. A. (2013). Identifying areas for high school teacher development: a study of assessment literacy in the central bucks district. Unpublished doctoral dissertation. Drexel University, USA.
  • Fulcher, G. (2012). Assessment literacy for the language classroom. Language Assessment Quarterly, 9(2), 113-132, DOI: 10.1080/15434303.2011.642041.
  • Gotch, C. M. (2012). An investigation of teacher educational measurement literacy. Unpublished doctoral dissertation. Washington State University.
  • Koh, K. H. (2011). Improving teachers’ assessment literacy through professional development. Teaching Education, 22(3), 255-276.
  • Malone M. E. (2011). Assessment literacy for language educators. Online document. Retrieved October 27, J:www.cal.org/index.php/content/download/1516/15923/file/AssessmentLiteracyforLanguageEduca tors.pdf+&cd=1&hl=tr&ct=clnk&gl=tr&client=opera
  • Mertler, C. A. (2003). Pre-service versus In-service teachers’ assessment literacy: does classroom experience make a difference? Paper presented at the annual meeting of Mid-Western Educational Research Association, Colombus, OH (Oct. 15-18). Retrieved November 11, 2015, from http://wps.ablongman.com/wps/media/objects/1530/1567095/tchassesslit.pdf
  • Mertler, C. A., & Campbell, C. (2005). Measuring teachers’ knowledge and application of classroom assessment concepts: development of the assessment literacy inventory. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Montreal, Quebec, Canada (April 11-15). Retrieved November 11, 2015, from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED490355.pdf
  • Perry, M. L. (2013). Teacher and principal assessment literacy. Unpublished doctoral dissertation, University of Montana, USA.
  • Pill, J., & Harding, H. (2013). Defining the language assessment literacy gap: Evidence from a parliamentary inquiry. Language Testing, 30 (3), 381-402.
  • Popham, W. J. (2009). Assessment literacy for teachers: faddish or fundamental? Theory into Practice, 48, 4-11.
  • Popham, W. J. (2011). Assessment literacy overlooked: a teacher educator’s confession. The Teacher Educator, 46(4), 265-273. DOI: 10.1080/08878730.2011.605048
  • Smith, C. D., Worsfold, K., Davies, L., Fisher, R., & McPhail, R. (2013). Assessment literacy and student learning: the case for explicitly developing students’ assessment literacy. Assessment and Evaluation in Higher Education, 38(1), 44-60.
  • Stiggins, R. J. (1991). Assessment literacy. Phi Delta Kappan, 72, 534-539.
  • Vogt, K., Guerin, E., Sahinkaraks, S., Pavlou, P., Tsagari, D. & Afiri, Q. (2008). Assessment literacy of foreign language teachers in Europe. Poster session presented at the 5th Annual meeting of EALTA, Athens, http://ealta2008.hau.gr/abstracts.htm (May 8-11). Retrieved November 15, 2015, from
  • Volante, L. & Fazio, X. (2007). Exploring teacher candidates’ assessment literacy: implications for teacher education reform and professional development. Canadian Journal of Education, 30, 749-770.

Identifying the areas for English language teacher development: A study of assessment literacy

Yıl 2016, Cilt: 6 Sayı: 3 - Cilt: 6 Sayı: 3, 333 - 346, 14.07.2016

Öz

Assessing foreign language learning has been considered an indispensable part of language learning process for a long time, especially for the last two decades. Therefore, there is a growing need for language teachers to be more competent in the area of language testing. Keeping in mind that teacher assessment literacy is a key factor in the success of teaching, this study investigates assessment literacy levels of foreign language teachers, and also it seeks to find out whether year of experience and post-graduate education make any difference in language teachers’ assessment literacy. Data were collected from in-service teachers, both working for ministry of education and universities by using “assessment literacy inventory”. The results indicate that these foreign language teachers have a very low level of assessment literacy. Besides, contrary to other studies, year of experience and post-graduate studies do not really add on teachers’ assessment literacies.

Kaynakça

  • American Federation of Teachers. (1990). Standards for teacher competence in educational assessment of students. Washington DC: Author. Retrieved October 11, 2015, from http://buros.org/standards- teacher-competence-educational-assessment-students
  • Davidheiser, S. A. (2013). Identifying areas for high school teacher development: a study of assessment literacy in the central bucks district. Unpublished doctoral dissertation. Drexel University, USA.
  • Fulcher, G. (2012). Assessment literacy for the language classroom. Language Assessment Quarterly, 9(2), 113-132, DOI: 10.1080/15434303.2011.642041.
  • Gotch, C. M. (2012). An investigation of teacher educational measurement literacy. Unpublished doctoral dissertation. Washington State University.
  • Koh, K. H. (2011). Improving teachers’ assessment literacy through professional development. Teaching Education, 22(3), 255-276.
  • Malone M. E. (2011). Assessment literacy for language educators. Online document. Retrieved October 27, J:www.cal.org/index.php/content/download/1516/15923/file/AssessmentLiteracyforLanguageEduca tors.pdf+&cd=1&hl=tr&ct=clnk&gl=tr&client=opera
  • Mertler, C. A. (2003). Pre-service versus In-service teachers’ assessment literacy: does classroom experience make a difference? Paper presented at the annual meeting of Mid-Western Educational Research Association, Colombus, OH (Oct. 15-18). Retrieved November 11, 2015, from http://wps.ablongman.com/wps/media/objects/1530/1567095/tchassesslit.pdf
  • Mertler, C. A., & Campbell, C. (2005). Measuring teachers’ knowledge and application of classroom assessment concepts: development of the assessment literacy inventory. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Montreal, Quebec, Canada (April 11-15). Retrieved November 11, 2015, from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED490355.pdf
  • Perry, M. L. (2013). Teacher and principal assessment literacy. Unpublished doctoral dissertation, University of Montana, USA.
  • Pill, J., & Harding, H. (2013). Defining the language assessment literacy gap: Evidence from a parliamentary inquiry. Language Testing, 30 (3), 381-402.
  • Popham, W. J. (2009). Assessment literacy for teachers: faddish or fundamental? Theory into Practice, 48, 4-11.
  • Popham, W. J. (2011). Assessment literacy overlooked: a teacher educator’s confession. The Teacher Educator, 46(4), 265-273. DOI: 10.1080/08878730.2011.605048
  • Smith, C. D., Worsfold, K., Davies, L., Fisher, R., & McPhail, R. (2013). Assessment literacy and student learning: the case for explicitly developing students’ assessment literacy. Assessment and Evaluation in Higher Education, 38(1), 44-60.
  • Stiggins, R. J. (1991). Assessment literacy. Phi Delta Kappan, 72, 534-539.
  • Vogt, K., Guerin, E., Sahinkaraks, S., Pavlou, P., Tsagari, D. & Afiri, Q. (2008). Assessment literacy of foreign language teachers in Europe. Poster session presented at the 5th Annual meeting of EALTA, Athens, http://ealta2008.hau.gr/abstracts.htm (May 8-11). Retrieved November 15, 2015, from
  • Volante, L. & Fazio, X. (2007). Exploring teacher candidates’ assessment literacy: implications for teacher education reform and professional development. Canadian Journal of Education, 30, 749-770.
Toplam 16 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Diğer ID JA36GR52MR
Bölüm Makaleler
Yazarlar

Kağan Büyükkarcı Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 14 Temmuz 2016
Yayımlandığı Sayı Yıl 2016 Cilt: 6 Sayı: 3 - Cilt: 6 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA Büyükkarcı, K. (2016). İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimindeki alanların belirlenmesi: Bir değerlendirme okur-yazarlığı çalışması. Pegem Eğitim Ve Öğretim Dergisi, 6(3), 333-346.
AMA Büyükkarcı K. İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimindeki alanların belirlenmesi: Bir değerlendirme okur-yazarlığı çalışması. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi. Temmuz 2016;6(3):333-346.
Chicago Büyükkarcı, Kağan. “İngilizce öğretmenlerinin Mesleki gelişimindeki alanların Belirlenmesi: Bir değerlendirme Okur-yazarlığı çalışması”. Pegem Eğitim Ve Öğretim Dergisi 6, sy. 3 (Temmuz 2016): 333-46.
EndNote Büyükkarcı K (01 Temmuz 2016) İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimindeki alanların belirlenmesi: Bir değerlendirme okur-yazarlığı çalışması. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 6 3 333–346.
IEEE K. Büyükkarcı, “İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimindeki alanların belirlenmesi: Bir değerlendirme okur-yazarlığı çalışması”, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, c. 6, sy. 3, ss. 333–346, 2016.
ISNAD Büyükkarcı, Kağan. “İngilizce öğretmenlerinin Mesleki gelişimindeki alanların Belirlenmesi: Bir değerlendirme Okur-yazarlığı çalışması”. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 6/3 (Temmuz 2016), 333-346.
JAMA Büyükkarcı K. İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimindeki alanların belirlenmesi: Bir değerlendirme okur-yazarlığı çalışması. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi. 2016;6:333–346.
MLA Büyükkarcı, Kağan. “İngilizce öğretmenlerinin Mesleki gelişimindeki alanların Belirlenmesi: Bir değerlendirme Okur-yazarlığı çalışması”. Pegem Eğitim Ve Öğretim Dergisi, c. 6, sy. 3, 2016, ss. 333-46.
Vancouver Büyükkarcı K. İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimindeki alanların belirlenmesi: Bir değerlendirme okur-yazarlığı çalışması. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi. 2016;6(3):333-46.