ÖZEL EĞİTİM ALANINDA ULUSLARARASI ELEKTRONİK DERGİLERDE YAPILAN ÇALIŞMALARIN DİL EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yıl 2021, Cilt: 7 Sayı: 1, 23 - 32, 30.03.2021

Sakine Hakkoymaz

Öz

Özel eğitim alanındaki dil öğretimi ile ilgili yapılan çalışmaları kapsayan bu araştırmanın amacı, uluslararası elektronik dergilerde yurt dışında yazılan makalelerin dil öğretimi açısından değerlendirilmesidir. Araştırma EBSCO (http://web.ebscohost.com) Veri Tabanında indekslenen akademik dergilerde yer alan ve erişime açık 48 dergide bulunan 2010-2017 yılları arasında yayınlanmış 71 makale ile sınırlı tutulmuştur. Araştırma verileri, nitel araştırma tekniklerinden biri olan doküman incelemesi yoluyla toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Yapılan incelemeler sonucu elde edilen verilerin analizi için araştırmacı tarafından “Makale Değerlendirme Formu” geliştirilmiştir. Veriler bu forma araştırmacı tarafından girilmiştir. Bu makaleler yapıldıkları yıllarına, özel eğitim alanlarına, dil öğretim alanlarına, desenlerine, yöntemlerine, çalışma gruplarına, kullanılan veri toplama araçlarına, yayımlandıkları dergi adlarına ve verilerin analiz yöntemlerine göre içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Ulaşılan verilerin (f) frekans ve (%) yüzde değerleri hesaplanmış, sonuçlar tablolar halinde sunulmuştur. Yapılan araştırma sonucunda özel eğitimle ilgili çalışmaların dil öğretimiyle ilgili olarak da sayısının artması önemli ve gerekli olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

dil öğretimi, özel gereksinimli bireyler, dil becerileri, uluslararası dergiler

Kaynakça

• Akın, T., Sarıca, H. Ç., Temizkan, M., & Turan, F. (2016). “Özel Eğitimde Teknoloji Kullanımı: Bir İçerik Analizi Çalışması”. In Fourth International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium Özet Bildiriler Kitabı, Elazığ, Türkiye.
• Aksan, D. (2003). Her yönüyle dil ana çizgileriyle dilbilim. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
• Ataman, A. (2003). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
• Avcıoğlu, H. (2005). Sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan sınıf ve branş öğretmenlerinin kaynaştırmaya yönelik tutumlarının incelenmesi. 14. ulusal özel eğitim kongresi bildirileri, özel eğitimden yansımalar (s. 79-88). Ankara: Kök Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Atıf İndeksi, 1-360.
• Eripek, S. (2005). Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim. Standart, Ekonomik ve Teknik Dergisi. 44. 525:14-19.
• Gürgür, H., Girgin, Ü. & Uzuner, Y. (2012). İşitme engelli bir öğrenci ile gerçekleştirilen birebir söyleşilerde öğretmen yeterliliklerinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(3). 507-539.
• Kemaloğlu, Y. (2016). Türkiye’de sağırlığın görünürlüğü ve toplumsal ve eğitsel sorunları üzerine demografik bir inceleme. In. E. Arık (Ed). Ellerle Konuşmak Türk İşaret Dili Araştırmaları (s.51- 85). İstanbul: Koç Üniversitesi Yayınları.
• Kurudayıoğlu. M. (2016). Yabancı Dil Olarak Türkçe Konuşma Öğretimine Dair Öğretmen Bilişleri, Journal of World of Turks, Vol. 8 No. 3 85-102.
• Onan, B. (2011). Türk Atasözlerinde Dil Farkındalığı ve İşlevsel Dil Kullanımı, Milli Folklor Dergisi, sayı: 91. Saussure, F. (1985). Genel Dilbilim Dersleri, Çev. Berke Vardar, Birey ve Toplum Yayınları, Mayıs.
• Tiryaki, E.N. (2014). Ortaokulda Öğrenim Gören İşitme Engelli Öğrencilerin Türkçe Eğitiminin Ve Okuma-Yazma Becerilerinin Değerlendirilmesi, (Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara). http://tez2. yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir.
• Türk Dil Kurumu, (2009). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu.
• Vardar, B. (1998). Açıklamalı Dilbilim Terimleri Sözlüğü, ABC Kitapevi, İstanbul.