Üçüncü Nesil Üniversitelerde Girişimcilik Temalı Öğrenci Kulüplerinin Öğrencilerin Girişimcilik Eğilimlerine Yönelik Rolü Üzerine Nitel Bir Araştırma

Öz

: Bu çalışma üçüncü nesil üniversitelerdeki girişimcilik temalı öğrenci kulüplerinin öğrencilerin girişimcilik eğilimlerini nasıl şekillendirdiğini emik bir bakış açısıyla incelemeyi amaçlamaktadır. Literatürde öğrenci kulüplerinin liderlik, ekip çalışması, uygulamalı deneyim ve sosyal ağ geliştirme gibi katkılarına vurgu yapılmasına rağmen girişimcilik temalı kulüplerin doğrudan girişimcilik eğilimini ilişkin katkıların özellikle yerel bağlamda sınırlı olduğu görülmektedir. Bu doğrultuda araştırma ilgili öğrenci kulüplerinin süreçteki rolünü, hangi faaliyetleri aracılığıyla etkili olduğunu ve öğrencilerin beklentilerini ne ölçüde karşıladığını anlamaya odaklanmaktadır. Araştırmada nitel yaklaşım benimsenmiş ve olgubilim deseni kullanılmıştır. 10 katılımcıdan yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmaların bugluları girişimcilik temalı öğrenci kulüplerinin öğrencilerin girişimcilik niyetlerini, kişisel gelişimlerini, sosyal ağ kurmalarını destekleyerek üniversitelerin girişimcilik ekosistemine katkı sağlayan yapılardan biri olduğunu ortaya koymaktadır. Bu yönüyle çalışmanın, üçüncü nesil üniversitelerde girişimcilik kültürünün öğrenci kulüpleri aracılığıyla nasıl desteklenebileceğine ilişkin çıktılar üretmeyi hedefleyerek katkı sağlayacağı beklenmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Girişimcilik
• Girişimcilik niyeti
• Girişimcilik temalı öğrenci kulüpleri
• Üçüncü nesil üniversite

Destekleyen Kurum

TÜBİTAK

Proje Numarası

1919B012424302

Etik Beyan

Bu çalışma 28/05/2025 tarihinde Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu tarafından onaylanan etik kurul izni (1390491) ile gerçekleştirilmiştir.

A Qualitative Study on the Role of Entrepreneurship-Themed Student Clubs in Third-Generation Universities Towards Students' Entrepreneurial Intentions

Öz

This study aims to examine, from an emic perspective, how entrepreneurship-themed student clubs in third-generation universities shape students’ entrepreneurial intentions. While the literature emphasizes the contributions of student clubs in areas such as leadership, teamwork, practical experience and social networking, the direct contributions of entrepreneurship-themed clubs to entrepreneurial intentions are limited, especially in local context. Therefore, this research focuses on understanding the role of these student clubs in the process, the activities through which they are effective and the extent to which they meet student expectations. A qualitative approach was adopted and a phenomenological design was used. Data obtained from 10 participants through semi-structured interviews were subjected to content analysis. The findings of the study reveal that entrepreneurship-themed student clubs are one of the structures that contribute to the entrepreneurial ecosystem of universities by supporting students’ entrepreneurial intention, personal development and social networking. In this respect, the study is expected to contribute by producing findings on how entrepreneurial culture in third-generation universities can be supported through student clubs

Anahtar Kelimeler

• Entrepreneurship
• Entrepreneurail intention
• Entrepreneurship-themed student clubs
• Third-generation universities

Destekleyen Kurum

TÜBİTAK

Proje Numarası

1919B012424302

Etik Beyan

This study was conducted with the approval of the Ethics Committee for Scientific Research and Publication of Social and Human Sciences at Dokuz Eylül University, dated 28/05/2025 (Approval No: 1390491).

Kaynakça

1. Acs, Z., & Armington, C. (2004). Employment growth and entrepreneurial activity in cities. Regional Studies, 38(8), 911–927.
2. Akça, Y., Şahan, G., & Tural, A. (2017). Türkiye’nin kalkınma planlarında eğitim politikalarının değerlendirilmesi. International Journal of Cultural and Social Studies (IntJCSS), 3, 394-403.
3. Aydın, N. (2018). Nitel araştırma yöntemleri: etnoloji. Uluslararası Beşeri ve Sosyal Bilimler İnceleme Dergisi. 2(2): 60-71.
4. Baltacı, A. (2019). Nitel araştırma süreci: Nitel bir araştırma nasıl yapılır? Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 369–381.
5. Barriball, K. L., & While, A. (1994). Collecting data using a semi-structured interview: a discussion paper. Journal of Advanced Nursing-Institutional Subscription, 19(2), 328-335.
6. Baumol, W. J. (1983). Toward operational models of entrepreneurship. In Entrepreneurship (pp. 29–47). Lexington Books, Lexington.
7. Baxter Magolda, M. B. (1992). Cocurricular influences on college students' intellectual development. Journal of College Student Development.
8. Björklund, T. A., & Krueger, N. F. (2016). Generating resources through co-evolution of entrepreneurs and ecosystems. Journal of Enterprising Communities: People and Places in the Global Economy, 10(4), 477-498.

9. Boone, L. E., Kurtz, D. L., & Fleenor, C. P. (1988). CEOs: Early signs of a business career. Business Horizons, 31(5), 20–25.
10. Botsalı, F. M. (2020, November 30). Neden deneyimli girişimcilere ihtiyacımız var? Erişim Adresi: https://www.linkedin.com/pulse/neden-deneyimli-giri%C5%9Fimcilere- ihtiyac%C4%B1m%C4%B1z-var-botsal%C4%B1/ Erişim Tarihi: 05/01/2026. Braun, V., & Clarke, V. (2019). Psikolojide tematik analizin kullanımı. S. N. Şad, N. Özer ve A. Atli (Çevirenler). Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi – Journal of Qualitative Research in Education, 7(2), 873-898.
11. Brush, C. G. (2014). “Exploring the concept of an entrepreneurship education ecosystem” in Hoskinson S. and Kuratko D. F. (ed.), Innovative Pathways for University Entrepreneurship in the 21st Century. Advances in the Study of Entrepreneurship, Innovation and Economic Growth, Vol. 24, Emerald, Bingley, UK, 25–39.
12. Burggraaf, W. (1997). Management skills from different educational settings. International Journal of Educational Management, 11(2), 65–71.
13. De Ridder-Symoens, H. (2020). Universities and their missions in early modern times. In Missions of universities: Past, present, future (pp. 43–61). Springer International Publishing.
14. Elsharnouby, T. H. (2015). Student co-creation behavior in higher education: the role of satisfaction with the university experience. Journal of marketing for higher education, 25(2), 238-262.
15. Ernek Alan, G. A. (2016). Türkiye’de yeni nesil üniversiteler. Maltepe Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 3(2), 108–115.
16. Ertüzün, A. (2022). Geçmişten geleceğe üniversite kavramının dönüşümü. Erişim adresi: https://sarkac.org/2022/03/gecmisten-gelecege-universite-kavraminin-donusumu/ Erişim Tarihi: 10/03/2026
17. Eskici, M., & Aktaş, R. (2014). Üniversite öğrencilerinin öğrenci kulüplerine yönelik görüşleri. Asya Öğretim Dergisi, 3–10.
18. Fayolle, A., & Gailly, B. (2009). Assessing the impact of entrepreneurship education: a methodology and three experiments from French engineering schools. in Handbook of university-wide entrepreneurship education. Edward Elgar Publishing.
19. Felson, L. (2001). Undergrad marketers must get jump on networking skills. Marketing News, April 9, 2001, 14-15.
20. Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (1990). How to design and evaluate research in education. Order Department, McGraw Hill Publishing Co., Princeton Rd., Hightstown, NJ 08520.
21. Grove, S. K., Burns, N., & Gray, J. (2012). The practice of nursing research: Appraisal, synthesis, and generation of evidence. Elsevier Health Sciences.
22. Hidayah, Y., Fen, C. S., Suryaningsih, A., & Mazid, S. (2022). Promoting student participation skills through student organizations. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 19(2), 213–223.
23. Johnson, R. B., & Christensen, L. B. (2024). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Sage publications.
24. Kirzner, I. M. (2009). The alert and creative entrepreneur: A clarification. Small Business Economics.
25. Kuzu, Ö. H. (2021). Üniversitelerde öğrenci toplulukları: Çeşitlilik üzerine bir içerik analizi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 53–69.
26. Levenburg, N. M., & Schwarz, T. V. (2008). Entrepreneurial orientation among the youth of India: The impact of culture, education and environment. The Journal of Entrepreneurship, 17(1), 15– 35.
27. Lukovics, M., & Zuti, B. (2013, August 31). Successful universities towards the improvement of regional competitiveness: “Fourth generation” universities. European Regional Science Association (ERSA) Erişim Adresi: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3022717, Erişim Tarihi: 15/03/2026
28. Montelongo, R. (2002). Student participation in college student organizations: A review of literature. Journal of the Student Personnel Association at Indiana University, 50–63.
29. Mohan Bursalı, Y., & Aksel, İ. (2016). Sosyal girişimciliğin genç aktörleri: Üniversite öğrenci toplulukları örneği. Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi, 17(37), 86–99.
30. Nor, A. I., Mohamed, F. S., Barre, M. M., & Hussein, M. A. (2025). The role of higher education institutions in promoting entrepreneurship development. Cogent Business & Management, 12(1), 2523417.
31. Packham, G., Jones, P., Miller, C., Pickernell, D., & Thomas, B. (2010). Attitudes towards entrepreneurship education: A comparative analysis. Education + Training, 52(8/9), 568–586.
32. Padilla-Angulo, L. (2019). Student associations and entrepreneurial intentions. Studies in Higher Education, 44(1), 45-58.
33. Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (1991). How college affects students: Findings and insights from twenty years of research. Jossey-Bass.
34. Pike, G. R., & Kuh, G. D. (2005). First-and second-generation college students: A comparison of their engagement and intellectual development. The Journal of Higher Education, 76(3), 276-300.
35. Pittaway, L., Rodriguez-Falcon, E., Aiyegbayo, O., & King, A. (2011). The role of entrepreneurship clubs and societies in entrepreneurial learning. International Small Business Journal, 29(1), 37-57.
36. Pittaway, L., Gazzard, J., Shore, A., & Williamson, T. (2015). Student clubs: Experiences in entrepreneurial learning. Entrepreneurship and Regional Development, 7–12.
37. Rubin, R. S., Bommer, W. H., & Baldwin, T. T. (2002). Using extracurricular activity as an indicator of interpersonal skill: Prudent evaluation or recruiting malpractice? Human Resource Management, 41(4), 441–454.
38. Sansone, G., Ughetto, E., & Landoni, P. (2021). Entrepreneurial intention: An analysis of the role of student-led entrepreneurial organizations. Journal of International Entrepreneurship, 19(3), 399-433.
39. Scott, J. C. (2006). The mission of the university: Medieval to postmodern transformations. The Journal of Higher Education, 77(1), 1–39.
40. Shcheglova, I. A. (2019). Can student engagement in extracurricular activities facilitate the development of their soft skills? Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes, 6(154), 111–121.
41. Siivonen, P. T., Peura, K., Hytti, U., Kasanen, K., & Komulainen, K. (2020). The construction and regulation of collective entrepreneurial identity in student entrepreneurship societies. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 26(3), 521-538.
42. Tödtling, F., & Wanzenböck, H. (2003). Regional differences in structural characteristics of start- ups. Entrepreneurship & Regional Development, 15(4), 351–370.
43. Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığı. (2023). 12. Kalkınma Planı (2024–2028). Strateji ve Bütçe Başkanlığı.
44. Van Praag, C. M., & Versloot, P. H. (2007). The economic benefits and costs of entrepreneurship: A review of the research. Foundations and Trends in Entrepreneurship, 4(2), 65–154.
45. Wennekers, S., & Thurik, R. (1999). Linking entrepreneurship and economic growth. Small Business Economics, 13(1), 27–56.
46. Wissema, J. G. (2009). Towards the third generation university: Managing the university in transition. Edward Elgar.