Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültelerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Temel Sanat Eğitimi Dersine İlişkin Görüşleri

Yıl 2018, Cilt: 6 Sayı: 2, 281 - 295, 01.01.2018

Sevil Büyükalan Filiz Cihan Canbolat Ekin Kakan

Öz

Bu araştırmanın amacı, Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültelerinde öğrenim gören Grafik Tasarım ve Resim Bölümü öğrencilerinin, Temel Sanat Eğitimi dersine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Kastamonu Üniversitesi Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Grafik Tasarım Bölümü’nde öğrenim gören 61 öğrenci, K.T.O. Karatay Üniversitesi Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Resim Bölümü’nde öğrenim gören 34 öğrenci olmak üzere toplamda 95 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmaya ait nitel verileri elde etmek için, literatür taraması yapılmıştır. Veri toplamak amacıyla 5’li likert tipi değerlendirme anketi araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Tarama modeline dayalı betimsel bir yöntem olan bu araştırmada, Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı α= 0,924 olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, en çok gösterip yaptırma yönteminin kullanıldığı, eğitim ortamının ders işlemek için elverişsiz olduğu ve araç-gereç bakımından yetersiz olduğu saptanmıştır. Öğretim elemanlarının derse ilişkin gerekli açıklamaları yaptığı ve öğrenci çalışmalarına dönüt verdiği belirlenmiştir. Bu dersin öğrencilerin teknik konularda bilgi sahibi olmasına katkı sağlayarak, yaratıcı fikirler üretmeye yardımcı olduğu ortaya konulmuştur. Araştırmanın önerileri olarak, çalışma niteliğinin arttırılması amacıyla dönem boyunca yapılan uygulama çalışmalarının azaltılması ya da ders saatinin arttırılmasının yararlı olacağı düşünülmektedir. Derse ilişkin güncel faaliyetlerin takip edilmesi, ulusal ve uluslararası sanatçıların eserlerinden örnekler verilmesi önerilmektedir

Anahtar Kelimeler

Sanat eğitimi, temel sanat eğitimi, temel tasarım, grafik tasarım, resim

Interviews On The Basic Art Education in The Faculty Of Fine Arts And Design

Öz

The purpose of this research is to determine the opinions of the students of Graphic Design and Painting Department who are studying in the Faculty of Fine Arts and Design, on Basic Art Education course. Study group Study group 61 students studying at Kastamonu University Faculty of Fine Arts and Design Graphic Design Department, K.T.O. Karatay University Faculty of Fine Arts and Design Department of Painting Department, 34 students, including a total of 95 students created. In order to obtain the qualitative data of the research, the literature search was done. A 5-point Likert-type assessment questionnaire was developed by researchers to collect data. In this research, which is a descriptive method based on the scanning model, the Cronbach’s Alpha reliability coefficient was calculated as α = 0,924. According to the results of the research, it was determined that the most demonstration method was used, the educational environment was not suitable for teaching, and it was inadequate in terms of equipment. It has been determined that the instructors gave necessary explanations about the course and gave feedback to the student's studies. It has been shown that this course helps students to have knowledge in technical issues and helps to produce creative ideas. As a recommendation, it is thought that it would be beneficial to decrease the number of application work done during the semester or to increase the number of semester hours in order to increase the quality of work. It is suggested to follow current activities related to the course and give examples from national and international artist’s works

Anahtar Kelimeler

art education, basic art education, basic design, graphic design, painting

Kaynakça

• Akdeniz, H. & Aksel, E. (1989). Güzel sanatlar fakültelerinde temel sanat eğitimi üzerine düşünceler ve bir bakış açısı, Güzel Sanatlar Fakültelerinde Temel Sanat Eğitimi Semineri. 9- 18. Hacettepe Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Yayınları. Ankara.
• Atan, U. (2007). Resim- İş öğretmeni yetiştirmede yaratıcı drama yönteminin grafik tasarımı derslerinde kullanılmasının erişi , tutum ve kalıcılığına etkisi (Selçuk Üniversitesi Örneği). Doktora Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Aytekin, A., C. (2008). Resim-İş eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin anasanat atölye tercihleri ile temel tasarım dersine yönelik tutum, algı ve beklentileri arasındaki ilişki. Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Becer, E. (2009). İletişim ve grafik tasarım. (7. Basım). Ankara: Dost. Boucharenc, C. G. (2006). Research on basic design education: an international survey. International Journal of Technology and Design Education, 16(1), 1-30.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., &Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. (23 Basım). Ankara: Pegem.
• Çam, N. (1999). İslam’da sanat sanatta islam. (3. Basım). Ankara: Akçağ. Dinçeli, D. (2017). Sanat ve tasarım etiği. İdil Dergisi, 6 (30), 585-617.
• Erkan, T. (2009). Temel sanat eğitimi dersinin web tabanlı öğrenme yöntemi ile verilmesinin öğrenci başarısına etkisi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Findeli, A. (2001). Rethinking design education for the 21st century: Theoretical, methodological, and ethical discussion. Massachustts Institute of Technology, 17(1), 5-17.
• İncearık, M. E. (t.y.). Grafik Tasarım Rehberi. https://books.google.com.tr/books?id=NG_hBwAAQBAJ&pg=PT3&dq=tasarım&hl=tr& sa=X&ved=0ahUKEwjWq4_F777Y AhWMb1AKHT_FCKMQ6AEIMzAC#v=onepage& q=tasarım&f=false adresinden erişildi. (Erişim Tarihi: 11.03.2018).
• Mamur, N. (2011). Görsel sanatlar eğitimi alan öğretmen adaylarının alanlarına yönelik ölçme ve değerlendirme araç ve yaklaşımlarına ilişkin yeterlikleri. Journal of Turkish Educational Sciences, 9(3), 697-626.
• Polat, H., H. (2009). Temel tasarım eğitimi dersinde web destekli renk öğretiminin öğrenci başarısına etkisi (Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği) Doktora Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Ranjan, P., M. (2005). Lessons from bauhaus, ulm and nıd: Role of basic design in pg education faculty of design national ınstitute of design. Scholastic Papers from the International Conference, DETM, 15(1). 1-15.
• San, İ. (2010). Sanat eğitimi kuramları. (3. Basım). Ankara: Sözkesen.
• TDK. (2018). Tasarım. http://tdk.gov.tr/index.php?option=com_bilimsanat&arama=kelime&guid=TDK.GTS.5a4 e88720790b7.57358120 adresinden erişildi (Erişim Tarihi: 11.03.2018)
• Tepecik, A., Toktaş, P. (2014). Güzel sanatlar fakültelerinde temel sanat eğitimi. Ankara: İleri.
• Thistlewood, D. (2005). Curricular development in critical studies. R. Hickman (Edt.). Critical Studies in Art & Design Education (s. 55-66). USA: İntellect Bristol.
• Toktaş, P. (2009). Güzel sanatlar eğitimi veren yükseköğretim kurumlarında temel sanat eğitimi/temel tasarım dersine ilişkin öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Tuna, S. (2011). Tasarım eğitimi. (2. Basım). A. O. Alakuş & L. Mercin (Edt.). Sanat eğitimi ve görsel sanatlar öğretimi içinde (s. 189-200). Ankara: Pegem Akademi.
• Turani, A. (2015). Sanat terimleri sözlüğü. (16. Basım). İstanbul: Remzi.
• YÖK. (1998). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları. http://www.yok.gov.tr/documents/10279/30217/Egitim_fakultesi_ogretmen_yetistirme_li sans_programlari_mart_98.pdf/5e166018-b806-48d5-ae13-6afd5dac511c adresinden erişildi. (Erişim Tarihi: 11.03.2018).