Lisansüstü Tezlerde Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersine İlişkin Araştırmalarda Yönelimler

Öz

Bu çalışmanın amacı, Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersine ilişkin 2005-2016 yılları arasında hazırlanan yüksek lisans ve doktora tezlerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Çalışma nitel araştırma yöntemi ile tasarlanmış ve durum çalışması modeli kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 2005-2016 yılları arasında Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük dersine ilişkin yapılmış olan lisansüstü tezler oluşturmaktadır. Çalışmada örnekleme yoluna gidilmemiş, evrendeki tüm tezlere ulaşılması hedeflenmiştir. Veri toplama yöntemi olarak doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmış, tezlerin lisansüstü düzeyi, yapıldığı üniversite, yapıldığı enstitü, tezin ait olduğu bilim dalı, tezlerin araştırma türü ve araştırma grubu açısından incelenerek kategorize edilmiştir. Araştırmada Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin tamamına yakınının yüksek lisans tezi olduğu; tezlerin en çok Gazi Üniversitesi’nde yapıldığı; tezlerin en çok Eğitim Bilimleri Enstitülerinde yapıldığı; tezlerin en çok Sosyal Bilgiler eğitimi alanında yapıldığı; tezlerin sadece çeyreğinin araştırma türünün belirtildiği; tezlerin çalışma grubunun yarıya yakınını ilköğretim öğrencileri oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Tarih,İnkılap Tarihi,Atatürkçülük,Ulusal kimlik

Orientation in research on Turkish Republic revolution history and Kemalism course in graduate theses

Öz

The purpose of this study, the years 2005-2016 for the Republic of Turkey and Atatürk revolution history lesson MS and PhD theses in terms of various variables. The study was designed with qualitative research method and case study model was used. The study group between the years 2005-2016 constitute graduate theses that have been made concerning the Republic of Turkey and Atatürk revolution history lesson. In this study, sampling method was not used and it was aimed to reach all theses in the universe. Document analysis was used as data collection method. Content analysis method was used to analyze the data. Theses have been categorized by examining in terms of graduate level, university, institute, science of thesis, research type and research group. all made in the Republic of Turkey and Atatürk Revolution History research postgraduate courses which are related to the thesis of masters thesis was found to be close. Most of these theses were done at Gazi University; theses are mostly done in Educational Sciences Institutes; theses were mostly conducted in the field of Social Studies education; only the quarter of the theses indicated the type of research; It is concluded that almost half of the study group of the theses is elementary school students.

Anahtar Kelimeler

• History,The History of Revolution,National identity

Kaynakça

1. Akbaba, B. (2007). Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersinin Amaçlarına Yönelik Öğrenci Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 339-352.
2. Aslan, E. (2006). Türkiye’de Tarih Eğitiminin Sorunları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi,18, 106-114.
3. Barth, J.& Demirtaş, A. (1996). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara: Milli Eğitim Geliştirme Projesi Yayınları.
4. Bolat, M. (2012). Modern Türkiye Cumhuriyeti’nin Oluşum Sürecinde Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersi’nin Yeri ve Amaçları, TheJournal of AcademicSocialScienceStudies, 5(8), 249-264.
5. Büyüköztürk, Ş.,Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
6. Demircioğlu, İ. ve Tokdemir, H. (2008). Değerlerin Oluşturulma Sürecinde Tarih Eğitimi; Amaç, İşlev ve İçerik. Değerler Eğitimi Dergisi, 6 (15): 69-88.
7. Ersoy, A. F. (2007). Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretmenlerin Etkili Vatandaşlık Eğitimi Uygulamalarına ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eği-tim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
8. McMillan, J. H. (2004). Educational Research: Fundamentals for the consumer. Boston: Allynand Bacon.

9. Safran, M. (1998). İnkılâp Tarihi Öğretimine Yaklaşım Sorunları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi,18 (3), 5-17.
10. Sağlam, H. İ. (2011).Öğretmen Adaylarının Etkili Vatandaşlık Yeterlik Düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi,19(1), 39-50.
11. Şimşek, A. Ve Güler, M. (2013). Öğretmen ve Öğretmen Adayı Görüşlerine Göre Lise Atatürk İlkeleri Ve İnkılâp Tarihi Dersinin Öğretiminde Yaşanan Sorunlar Ve Çözüm Önerileri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Özel Sayı, 6 (14), 543-575.
12. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
13. Yılmaz, M. (2006). Türk Eğitim Sisteminde Atatürkçülük ve Cumhuriyet Tarihi Öğretimi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları, 3-6.