Gölgeleme tekniğinin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılabilirliği

Fatma Nur Darıcı; Mehtap Özden

doi:10.29000/rumelide.1439589

Gölgeleme tekniğinin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılabilirliği

Öz

Bu araştırmanın amacı yabancı dil öğretiminde gölgeleme tekniğinin dinleme becerisine etkisinin incelenmesidir. Belirlenen bu amaç doğrultusunda bu tez çalışmasının evrenini ve çalışma grubunu; Çanakkale’de yaşayan yabancı dil olarak Türkçe öğrenmiş B1 ve üstü seviyesinde Türkçe bilen yabancı öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemi ise Çanakkale’de ikamet eden B1 düzeyinde Türkçe bilen altı yabancı öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında katılımcıların belirlenmesinde amaçlı ve ölçüt örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarının çalışmaya gönüllü olması çalışmanın seyrini olumlu yönde etkilemiştir. Araştırma, katılımcıların her hafta gölgeleme tekniğiyle ilgili videolar izleyerek oluşturulan sorulara yanıt vermesiyle devam etmiştir. Videolar araştırmacı tarafından haftalık konulara göre çekilmiştir. İlgili araştırmada veri toplama aracı olarak; araştırmacı tarafından soru formu oluşturulmuştur. Bunun yanında Yaman ve Tulumcu (2016) tarafından geliştirilen “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenler İçin Dinleme Becerisi Öz Yeterlik Ölçeği”nden yararlanılmıştır. Bunun yanında gölgeleme tekniği kullanılarak bu tekniğin katılımcıların Türkçe becerilerine etkisi incelenmiştir. Gölgeleme tekniği, dil öğrenicilerinin dinleme esnasında duydukları sözcük veya cümlelerin tekrar edilmesiyle yapılan pratik bir yöntemdir. Araştırma kapsamında elde edilen nitel verilerin analizinde yüzde frekans analizlerinden yararlanılırken, gölgeleme tekniğinin dinleme becerilerine etkisinin belirlenebilmesi için verilerin istatistiki boyutu değerlendirildikten sonra öntest sontest analizlerinden yararlanılmıştır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde gölgeleme tekniğinin dinleme becerisine etkisinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilen bu araştırmada sonuç olarak, Gölgeleme tekniğinin dil öğrenme sürecinde önemli bir araç olduğu ve katılımcıların Türkçe dinleme becerilerini geliştirmede olumlu bir etkisi olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Açık, F (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretilirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu Bildirisi. Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, Lefkoşa.
Balaban, S. (2017). İki Dinleme Stratejisi Olarak Gölgeleme ve Not Almanın Karşılaştırılması ve Bu İki Stratejinin İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenler Üzerindeki Etkisi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı, İstanbul.
Berne, J. (2004). Listening comprehension strategies: A review of the literature. Foreign Language Annals, 37(4), 521‐533.
Bovee, N. & Stewart, J. (2009). The utility of shadowing. A.M. Stoke (Ed.), JALT 2008 Conference Proceedings. Tokyo: JALT.
Christensen, L. B., Johnson, R. B. & Turner, L. A. (2015). Araştırma yöntemleri. (A. Aypay, Çev.), Ankara: Anı Yayıncılık.
Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. London: Sage Publications.
Creswell, J. W. & Clark, V. L. P. (2015). Karma yöntem araştırmaları: Tasarımı ve yürütülmesi. Ankara: Anı Yayıncılık.

Creswell, J. W. & Sözbilir, M. (2017). Karma yöntem araştırmalarına giriş. Ankara: Pegem Yayınları.
Çetin, B. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe alanında öğretmen eğitimi ve dil hakkında bilgi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Gay, L. R, Mills, G. E. & Airasian, P. (2012). Educational research: competencies for analysis and applications. (11. Baskı) USA: Pearson Education.
Juneri, R. (2018). The effect of speech shadowing technique on students’ speaking ability (an experimental research at the second semester student of smkn 6 rl 2017/2018) Doctoral dissertation, IAIN CURUP.
Marshall, C. & Rossman, G. B. (2014). Designing qualitative research. Sage publications.
Mert, O. (2017). Dünya dilleri ve Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yeri. O. Gündüz, O. Mert (Edt.), Türk dili 1 el kitabı içinde (ss. 59-78). Ankara: Grafiker Yayınları.
Mıcık, S. (2020). Development of L2 oral proficiency through video-based shadowing practices. Yüksek Lisans, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Denizli.
Mori, Y. (2011). Shadowing with oral reading: Effects of combined training on the improvement of Japanese EFL learners' prosody. Language Education & Technology, (48), 1-22.
Murphey, T. (2001). Exploring conversational shadowing. Language Teaching Research, 5(2), 128-155.
Özbay, M. ve Çetin, D. (2013). “Dinleme becerisinin geliştirilmesinde prozodik farkındalığın önemi”. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (26), 155-175.
Rongna, A. & Hayashi, R. (2012). Accuracy of Japanese pitch accent rises during and after shadowing training. In Speech Prosody, 2012, 214-217
Sari, R. M. (2018). Increasing Students’ Speaking Performance Through Shadowing Technique at The Eleventh Grade of Sma N 1 Raman Utara in Academic Year 2017/2018, Doctoral dissertation, IAIN Metro.
Scales, J., Wnnerstrom, A., Richard, D. & Wu, S. H. (2006). Language learnersʹ perceptions of accent. TESOL Quarterly, 40(4), 715‐738.
Sumiyoshi, H. & Svetanant, C. (2017). Motivation and attitude towards shadowing: learners perspectives in Japanese as a foreign language. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 2(1), 1-21.
Sur, E. ve Çalışkan, G. (2021). Suriyeli göçmenlerin yabancı dil olarak Türkçe öğreniminde karşılaştıkları sorunlar. Milli Eğitim Dergisi, 50(1), 27-49.
Şimşek, B. (2018). Ahmet Mithat Efendi’nin “Kırkambar” dergisindeki eğitim ile ilgili görüşleri. Yeni Türk Edebiyatı, (18), 119- 136.
Şimşek, B. (2020). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Türkçedeki Görevli Dil Ögelerini Kullanma Durumlarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Erzurum.
Tamai, K. (2005). Risuningu shidouhou to shite no shadouingu no koka ni kansuru kenkyu [Study of effect of shadowing as a method to improve listening skills]. Tokyo: Kazama Shobo.
Wang, Z. J. (2018). The Application of Language Awareness in College English Writing Teaching Open Journal of Modern Linguistics, (8), 54-60.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Yeni Türk Dili (Eski Anadolu, Osmanlı, Türkiye Türkçesi)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Fatma Nur Darıcı ^*
0000-0001-7754-5015
Türkiye

Mehtap Özden
0000-0003-0385-5744
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

21 Şubat 2024

Gönderilme Tarihi

6 Kasım 2023

Kabul Tarihi

20 Şubat 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Sayı: 38

DOI

https://doi.org/10.29000/rumelide.1439589

IZ

https://izlik.org/JA68LF66TA

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Darıcı, F. N., & Özden, M. (2024). Gölgeleme tekniğinin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılabilirliği. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 38, 114-125. https://doi.org/10.29000/rumelide.1439589

Cited By

Yabancı Dil Öğretiminde Gölgeleme Tekniği

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.37217/tebd.1448994