MESLEKİ SÜRECİN BAZI BOYUTLARINA İLİŞKİN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ
Öz
Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin program, planlama, sınıf birleştirmeleri ve görev süreçlerine
ilişkin görüşlerinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma örneklemini Kırşehir
ilinde görev yapmakta olan 219 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacı
tarafından geliştirilen ve Cronbach Alpa iç tutarlık katsayısı 0,82 olan ölçek ile elde
edilmiştir. Verilerin analizinde, frekans, yüzde, ağırlıklı ortalama ve standart sapma değerlerine
bakılmıştır.
Araştırma bulgularına göre, okullarda program hedeflerine yerli düzeyde ulaşılamamakta,
öğretmenler programın geliştirme sürecine aktif katılma isteğinde bulunmakta, kendilerinin
mesleki gelişmelerinde hizmet öncesi eğitim veren kurumları önemli görmekte ve mevcut
mekanı etkili kullanma görüşündedirler. Buna karşın, sınıf birleştirmeleri, ekip öğretimi konularına
yeterince taraf olmamaktadırlar.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- ARSEVEN, A.D., Alan Araştırma Yöntemi. Ankara: Gül Yayınevi-1993.
- BELLON, J.J, J.R.HANDLER,. Curriculum Development and Evaluation a Desing For Improvement, Kendal /Hunt P.C.-1982.
- DEMİREL, Ö., Eğitimde Program Geliştirme, Ankara:Pegem A Yayıncılık -1999.
- DOĞAN, H., Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı, Ankara – 1997.
- ERTÜRK,S., Eğitimde Program Geliştirme, Ankara:Yelkentepe Yay. :4 - 1984.
- GÜVEN, İ., “Etkili Bir Öğretim İçin Öğretmenden Beklenenler”, Milli Eğitim Dergisi, sayı 164-2004.
- KAPTAN, S., Bilimsel Araştırma Teknikleri ve İstatistik Yöntemleri. Ankara: Rehber Yayınevi – 1998.
- KARASAR, N., Bilimsel Araştırma Teknikleri. Ankara: Sanem Matbaacılık, 4.Basım- 1991.
- KEMP, J.E., Planning and Producing Audivisual Materials, New York:T.Y.Crowell- 1975.
- MEB, Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü., Öğretmen Yeterlikle- ri. Ankara: Millî Eğitim Basımevi-2002.
Bu eser Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.