Hayvanat Bahçelerinin Fen Öğretiminde Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri
Öz
Bu çalışmada; ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okul dışı öğrenme ortamlarından hayvanat bahçelerinin öğretim sürecinde kullanımına ilişkin görüşlerinin neler olduğunun araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda; araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile elde edilen nitel veriler toplanarak araştırma problemine cevap aranmıştır. Araştırmanın amaçsal örnekleme yöntemi ile seçilen çalışma grubunu; 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Kocaeli İli’nin Gölcük İlçesi’nde bulunan Piri Reis İlköğretim Okulu’nda öğrenim gören 33 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak hayvanat bahçelerinin fen öğretiminde kullanımına ilişkin, öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yürütülmüş, verilerin çözümlenmesinde ise; içerik analizine başvurulmuştur. Öğrencilerle yapılan görüşmeler sonucunda; hayvanat bahçelerinin bir eğitim ve öğretim ortamı olarak algılandığı ve sınıf dışında da fen konularının öğrenilebileceği sonucuna ulaşılmıştır. Buna ek olarak, hayvanat bahçelerinde yapılan faaliyetler ile Fen ve Teknoloji Dersi arasında ilişki kurulduğu ve bu tür ortamların öğrencilerin Fen ve Teknoloji Dersine karşı olan düşüncelerini bilişsel ve duyuşsal düzeyde etkilediği bulunmuştur. Öğrenci görüşlerinin değerlendirildiği bu çalışma ile ülkemizde fen
öğretiminde hayvanat bahçelerinin eğitimsel amaçlı kullanımı ile ilgili bulgular sunmuştur.
öğretiminde hayvanat bahçelerinin eğitimsel amaçlı kullanımı ile ilgili bulgular sunmuştur.
Anahtar Kelimeler
İnformal Öğrenme Ortamı,Hayvanat Bahçesi,Öğrenci Görüşleri,Okul Dışı Öğrenme
Kaynakça
- Anderson, D., Kisiel, J. ve Storksdieck, M. (2006). Understanding teachers’ perspectives on field trips: Discovering common ground in three countries. Curator: The Museum Journal, 49(3), 365-386.
- Balkan Kıyıcı, F., ve Atabek Yiğit, E. (2010). Science education beyond the classroom: A field trip to wind power plant. International Online Journal of Science Education, 28(12), 1373-1388.
- Bozdoğan, A.E. ve Yalçın, N. (2006). Bilim merkezlerinin ilköğretim öğrencilerinin fene karşı ilgi düzeylerinin değişmesine ve akademik başarısına etkisi: Enerji parkı. Ege Eğitim Dergisi, 2(7), 95-114.
- Bozdoğan, A.E. (2007). Bilim ve teknoloji müzelerinin fen öğretimindeki yeri ve önemi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ankara.
- Braund, M. & Reis, M. (2006). Towards a more authentic science curriculum: The contribution of out-of- school learning. İnternational Journal of Science Education, 28(12), 1373-1388.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün,Ö.E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (2. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Creswell, J. (2003). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches (2nd ed.). SAGE Publications.
- Dohn, N.B. (2011). Upper secondary students’situational interest: A case study of the role of a zoo visit in a biology class. International Journal of Science Education, DOI:10.1080/09500693.2011.628712.
- Eshach, H. (2007). Bridging in-school and out-of-school learning:Formal, non formal and informal education. Journal of Science Education and Technology, 16(2), 171-190.
- Falk, J.H. ve Adelman, L.M. (2003). Investigating the impact of prior knowledge and interest on aquarium visitor learning. Journal of Research in Science Teaching, 40 (2), 163-176.
Bu eser Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.