Imporving Graduate Learning With New Instructional Design Model

Yıl 2005, Sayı: 9, 75 - 85, 09.04.2014

Aytekin İşman

Öz

Etkili öğretim öğrencileri belli yetenekleri, bilgiyi ve davranışları kazandıran öğretimdir (Reiser & Dick, 1996). Etkili öğretim boyunca, öğrenciler güdülenmelidir ve bütün basamaklar etkili olarak belirtilmelidir. Bu çalışmada yeni bir öğretim tasarımı modeli geliştirilmiştir. Daha sonra geliştirilen bu model öğrenci başarılarına etkisini araştırmak için uygulanmıştır

Anahtar Kelimeler

-

Kaynakça

• Best, J.W. & Kahn, J.V. (1993). Research in Education. Allyn and Bacon, Boston.
• Duffy, T.M. & J'onassen, D.H. (1992). Constructivism and the Technology of Instruction. Lawrence, New Jersy usa.
• _Gagne, R.M.; Briggs, L.J.; Wager, W.W. (1992). Principles of
• Instructional Design. Harcourt Brace Jovanich College Publishers, New York USA. ' Gustafson, K.L. (1996). International Encyclopedia of Educational
• Technology. Edited by Plomp, T. & Ely, A.?. Pergamon, USA. Kemp, J.E.; Morrison, G.R. & Ross, S.M. (1994). Designing
• Effective Instruction. Merill, New York USA. McGriff, J.S. (2001). ISD Knowledge Base / Behaviorism. URL
• Http://www.persone1.psuedu. (Taken in October 10 2004). , McGriff, J.S. (2001). ISD Knowledge Base / Constructivism. URL
• Httpt/lwww,personelpsuedu. (Taken in October 10 2004).
• McGriff, J.S. (2001). ISD Knowledge Base / Cognitivism. URL
• Http://www.personelpsuedu. (Taken in October 10 2004).
• Reiser, Robert A. & Dick, Walter. (1996). Instructional Flaming:
• A guide for teachers. Allyn and Bacon, Boston USA. Seels, Barbara B. (1995). Instructional Design Fundamentals.
• Educational Technology Publications, Englewood Cliffs, New Jersy USA.