Fen Eğitimi Alanında STEM’in K12 Seviyesindeki Öğrenci Uygulamaları Üzerine Olan Araştırmaların İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de 2014–2024 yılları arasında fen eğitimi alanında yayımlanmış, Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) yaklaşımının öğrenci merkezli uygulamalarına odaklanan akademik makaleleri incelemektir. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman analizi ile yürütülmüştür. ULAKBİM, Dergi Park ve Google Akademik veri tabanlarında belirlenen ölçütlere göre yapılan taramalar sonucunda toplam 55 makale analize dâhil edilmiştir. Makaleler; yayın yılı, araştırma amacı, desen, örneklem büyüklüğü, sınıf düzeyi, örnekleme yöntemi, veri toplama araçları, analiz yöntemleri ve genel bulgular açısından incelenmiştir. Bulgulara göre, çalışmaların çoğu ortaokul düzeyinde ve küçük örneklem gruplarıyla yürütülmüştür. En yaygın araştırma deseni deneysel çalışmalar olmuş; veri toplama aracı olarak tutum ölçekleri ve başarı testleri en sık kullanılmıştır. STEM uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı, bilime yönelik tutumlarını geliştirdiği ve STEM alanlarına ilgilerini güçlendirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular, gelecekteki araştırmalarda farklı sınıf düzeyleri ve çeşitli örneklem gruplarının incelenmesini; ayrıca lisansüstü tezlerin de dâhil edilerek demografik ve yöntemsel değişkenler açısından daha derinlemesine analizlerin yapılmasını önermektedir.

The purpose of this research is to examine academic articles published in the field of science education in Turkey between 2014 and 2024, focusing on student-centered applications of the Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) approach. The study was conducted using document analysis, a qualitative research method. A total of 55 articles were included in the analysis after searching the ULAKBİM, DergiPark, and Google Scholar databases according to established criteria. The articles were examined in terms of publication year, research purpose, design, sample size, grade level, sampling method, data collection tools, analysis methods, and general findings. According to the findings, most of the studies were conducted at the middle school level and with small sample groups. The most common research design was experimental studies, and attitude scales and achievement tests were most frequently used as data collection tools. It was concluded that STEM applications increase students’ academic achievement, improve their attitudes toward science, and strengthen their interest in STEM fields. The findings suggest that future research should examine different grade levels and various sample groups; It also recommends including graduate theses and conducting more in-depth analyses in terms of demographic and methodological variables.