OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA)

Akif Akto; Semra Akto

doi:10.26791/sarkiat.342143

OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA)

Öz

Okul öncesinde değerler bazı yöntem ve tekniklerle öğretilebilir mi? Okul öncesinde değerler eğitimi için hangi yöntem ve teknikler kullanılmalıdır? Okul öncesi değerler eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler nelerdir? Soruları etrafında bu araştırma odaklanmaktadır. Araştırma nitel olarak tasarlanmıştır. Bu araştırmanın deseni olgubilim (fenomenoloji)’dir. Bu araştırmada amaçlı örnekleme tekniği kullanılmıştır. Evren açısında Mardin il merkezi ve örneklem için de okul öncesi öğretmenleri tercih edilmiştir. Araştırmaya katılanlar üzerinde gözlem tekniği uygulanmıştır. Bu çalışma yarı-yapılandırılmış bir çalışmadır. Araştırmacı katılımcılarla görüşerek araştırma isteğini bildirmiştir. Öğretmenler, istedikleri değer türünü kendileri seçmiş ve seçtikleri değer türünü öğretmek için uygun buldukları yöntem ve tekniği kendileri belirlemiştir. Katılımcılardan alınan izin ile etkinlikler kamera kaydı ile kaydedilmiştir. Kamera kaydından elde edilen veriler yazıya aktarılmış ve yazılı olan veriler ayrı ayrı betimsel analiz yapılarak tematik kodlar oluşturulmuştur. Bulgular kısmında katılımcıların sınıf etkinliği için tercih ettikleri değerler sorumluluk, dürüstlük, hoşgörü, iyilik, sevgi, paylaşmak ve saygı’dır. Kullandıkları yöntem ve teknikler ise, eğitici oyunlar, sunum ile anlatım, hikaye, soru-cevap, drama, rol play, tartışma vb. yöntem ve tekniklerdir. Bu yöntemler, zaman zaman bazı model, strateji ve taktiklerle zenginleştirilmiştir. Sonuç olarak rastgele, gelişi güzel yöntem-teknik tercih edildiği gözlenmiştir. Öneri olarak yöntem ve teknikler daha bilinci seçilmeli, sebep ve sonuçları hesaba katılmalıdır.

Anahtar Kelimeler

Okul Öncesi,Değerler,Değerler Eğitimi,Yöntem

Kaynakça

ALAYLIOĞLU, Ruşen Oğuzkan, Ansiklopedik Eğitim Sözlüğü, İnkılap ve Aka basımevi, İstanbul: 1976.
ARIKAN, Arzu vd., Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi, Ed. Arzu Arıkan, Açıköğretim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı, Anadolu Üniversitesi Matbaası, Eskişehir: 2011.
ARTUT, P. D., ve K. TARIM, ¨Okul Öncesi Kubaşık Öğrenme Uygulamaları: Toplama İşlemine Yönelik Bir Uygulama Örneği¨, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), Adana: 2004, s.1-21.
AYDIN, M. Z., Ahlak Öğretiminde Örnek Olay İncelemesi Yöntemi, Nobel Yayınları, Ankara: 2003.
AYDOĞAN, Yasemin, vd., Öğrenme ve Öğretme Teknikleri, Vize Yayıncılık, Ankara, 2014.
Ayla Oktay, Yaşamın Sihirli Yılları: Okul öncesi dönem. Epsilon Yayıncılık, İstanbul: 1999.
BALAT, G. Uyanık, ¨Değerler Eğitimi ve Değerler Eğitimi Programları¨, Ed. A. Oktay, Ö. Polat Unutkan, Okul Öncesi Eğitimde Güncel Konular, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul: 2005, s.197-209.
BALAT, Gülden Uyanık, vd., Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi Etkinlikleri, 3. Baskı, Kök Yayıncılık, Ankara, 2011.

BALCI, A. Sosyal Bilimlerde Araştırma, Pegem Akademi Ankara: 2009.
BAŞAL, H.A., Gelişim ve Psikoloji: Nasıl Mutlu Bir Çocuk Yetiştirebilirim?, 4. Baskı, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul: 2007.
BAYHAN, P. San, vd., Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, 4. Baskı, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul: 2004.
BAYRAKLI, B., İslam’da Eğitim, İstanbul: 1989, s. 45.
BİLGİN, Beyza, Eğitim Bilimi ve Din Eğitimi, AÜİF Yay., Ankara, 1998.
COLLİNS, John W., Greenwood Dictionary of Education, Ed. III and Nancy Patricia O’Brien, London, Greenwood press, 2003.
CRAİG, W., Childhood Social Development, Blackwell Publisher, London: 1999.
CRESWELL, J. W., Qualitative inquiry&research design choosing among five approaches. Second edition. London: 2007, Sage Publication, s. 57; Stan Laster, ¨An introduction to phenomenological research¨,https://www.researchgate.net/publication/255647619_An_introduction_to_phenomenological_research?enrichId=rgreq-e6047350f6aa2dd71b7468322da7f45a XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzI1NTY0NzYxOTtBUzoxNjAxMTUzODY3NTcxMjBAMTQxNTE4NTg5MTEzNQ%3D%3D&el=1_x_2&_esc=publicationCoverPdf, 15.03.2017, 21:21, s. 1-5.
DEMİREL, Ö., vd., Öğretim İlke ve Yöntemleri, MEB Yayınları, İstanbul: 1999.
DEVRİES, R., ¨Moral Development¨, Encyclopedia of Early Childhood Education, Ed. L. R. Williams and D. P. Fromberg, New York: 1992.
DOĞAN, S. Recai, Din Öğretiminde ¨Dikkat Edilmesi Gereken Temel İlkeler ve Örnek Bir Ders İşlenişi¨ İlköğretim Din Kültürü ve ahlak Bilgisi Öğretim Programları ve Bir Uygulama Örneği, (Ankara Modeli) M.E. Basımevi, İstanbul: 2001, s. 58-73.
DÖKMEN, Ü., Küçük Şeyler, 4. Baskı, Sistem Yayıncılık, İstanbul: 2005.
EĞİTİM TERİMLERİ SÖZLÜĞÜ, TDK Yayınları, Ankara: 1974.
ERDEN, Münire, vd., Gelişim ve Öğrenme, Arkadaş Yay., Ankara: 2004.
ERKUŞ, Süreyya, Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitim Programındaki Değerler Eğitimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Dicle Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı, Diyarbakır, 2012, ¨Basılmamış Yüksek Lisans Tezi¨.
GANDER, M. J., vd., Çocuk ve Ergen Gelişimi, Çev. A. Dönmez, N. Çelen, B. Onur, İmge Kitapevi, Ankara: 1998.
GAZALİ, ¨el-Munkız mine’d-Dalal¨, Mecmuatu Resaili İmam Gazali, (thk. İbrahim Emin Muhammed), Mektebetu’t-Tevfikiyye, Kahire trs.
GLASNE, Corrine, Nitel Araştırmaya Giriş, Çeviri Editörleri: Ali Ersoy- Pelin Yalçınoğlu, 5. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara: 2015.
GÖZÜTOK, Şakir, ¨Gönümüzde Değer Üretme Problemi ve Öneriler¨, Uluslararası Sempozyum İnsani Değerlerin Yeniden İnşası, 19-21 Haziran 2014.
GÖZÜTOK, Şakir, ¨İbadet ve Eğitim İlişkisi¨, Türk İslam Medeniyeti Akademik Araştırmalar Dergisi, Sayı 4, 2007, s. 189-197.
GÖZÜTOK, Şakir, İlk Dönem İslam Eğitim Tarihi, Fecr Yayınları, Ankara, 2002.
GÖZÜTOK, Şakir, Resullulah Döneminde Eğitim ve Öğretim, Nesil Yayınları, İstanbul, 2014.
GÜLERYÜZ, Hasan, Eğitim Programlarının Dili ve Yaratıcı Öğrenme, PegemA Yayıncılık, Ankara: 2000.
GÜNGÖR, Erol, Ahlak Psikolojisi ve Sosyal Ahlak, Ötüken Yayınları, İstanbul: 1993. GÜNGÖR, Erol, Ahlak Psikolojisi ve Sosyal Ahlak, Ötüken Yayınları, İstanbul, 1975.
HALSTEAD, J. M., vd., ¨Learning And Teaching About Values: A Review Ofrecent Research¨ Cambridge Jurnal Of Education, 30, 2, 200, s. 169-202.
HESAPÇIOĞLU, M., Öğretim İlke ve Yöntemleri, Nobel Yayınları, Ankara: 2008.
JOSHİ, D., Value Education in Global Perspective, Lotus Press, New Delhi: 2007.
KARASAR, N., Bilimsel Araştırma Yöntemi. 16. Baskı. Nobel Yayıncılık, Ankara: 2006.
KAYMAKCAN, Recep, vd., ¨ Öğretmenlere Göre Değerler Eğitimi Uygulamalarının Değerlendirilmesi: İstanbul Örneği¨, Değerler ve Eğitimi II: Dem Yayınları, İstanbul: 2015, s. 277-306.
KAYNAK, Latife, ¨Değerler Eğitimi Bağlamında Sevinç Çokum’un Hikayelerinin Analizi¨, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya, 2012.
KOLHBERG, L., ¨Moral Development and Identification¨, Child Psyhology, Ed. Harold W. Stevenson, Chicago: 1963.
KUŞ, Elif, Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri, 4. Baskı, Anı Yayınclık, Ankara: 2012.
KÜÇÜKAHMET, L., Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, 12. Basım, Nobel Yayınları, Ankara: 2001.
LİAMPUTTONG, P., Qualitative data analysis: conceptual and practical considerations. Health Promotion Journal of Australia, 20 (2), 2009, s. 135. (133-139).
M.E.B. Yayınları, 32-72 Aylık Çocuklar İçin Okul öncesi eğitim Programı, Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü, Ankara: 2006.
MAYRİNG, Philipp, Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş, Çev. Adnan Gümüş-M. Sezai Durgun, BilgeSu Yayıncılık, Ankara: 2011.
MERRİAM, Sharan B., Nitel Araştırma Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber, 3. Basımdan Çeviri Editörü: Selahattin Turan, Nobel Yayıncılık, Ankara: 2013.
OĞUZKAN, F., Orta Dereceli Okullarda Öğretim (Amaç, İlke, Yöntem ve Teknikler), Emel Matbaacılık San., Ankara, 1985. ORUÇ, Cemil, İmam Gazali’nin Yaşadığı Döneme Kadar İslam Eğitiminin Yapısı ve Gazali de Eğitimin İmkanı, Ekev Akademi Dergisi, 14, (45).
ORUÇ, Cemil, İmam-ı Gazali’nin Eğitim Anlayışı, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Din Eğitim Bilim Dalı, İstanbul: 2009, ¨ Doktora Tezi¨.
ORUÇ, Cemil, Okul Öncesi Dönemde Çocuğun Din Eğitimi, Dem Yayınları, İstanbul: 2014.
ÖZDEN, Yüksel, Öğrenme ve Öğretme, PegemA Yayıncılık, Ankara: 2000.
ÖZERİ, Zeynep Nezahat, Okul Öncesi Din ve Ahlak Eğitimi, Dem Yayınları, İstanbul, 2004.
PATTON, M. Q., Çhialitative research and evaluation methods, (3rd ed.), Thousand Oaks, CA: Sage: 2002, s. 260-261.
SÖNMEZ, Veysel, Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, Pegem Yayıncılık, Ankara: 2006.
TAŞPINAR, M., Kuramdan Uygulamaya Öğretim İlke ve Yöntemleri, 5.Baskı, Elhan Kitap Yayın Dağıtım, Ankara: 2012.
URAL, O., M. O RAMAZAN.,¨Türkiye’de Okul Öncesi Eğitimin Dünü ve Bugünü¨, (Ed.) S. Özdemir, H. Bacanlı, M. Sözer, Türkiye’de Okul öncesi eğitimi ve İlköğretim Sistemi Temel Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Türk Eğitim Derneği Yayıncılık, Ankara: 2007.
VARIŞ, Fatma, Eğitim Bilimlerine Giriş, Alkım Yayınları, İstanbul, 1998.
YAVUZER, Haluk, Doğum Öncesinden Ergenlik Sonuna Çocuk Psikolojisi, Remzi Kitapçılık, İstanbul: 2011.
YAVUZER, Haluk, Doğum Öncesinden Ergenlik Sonuna Çocuk Psikolojisi, Remzi Kitapçılık, İstanbul, 2011.
YILDIRIM, A., vd., Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. 8. Baskı, Seçkin Yayıncılık, Ankara: 2011.
YILMAZ, Mehmet Nuri, ¨ Diyanet İşleri Başkanı Mehmet Nuri Yılmaz’ın Açılış Konuşması¨, s. 15, Ed. Mualla Selçuk, Din Öğretiminde Yeni Yöntem Arayışları Uluslararası Sempozyum Bildiri ve Tartışmaları, 28-30 Mart 2001-İstanbul, Ankara: 2004. ZEMBAT, Rengin, ¨Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Yönetici Özellikleri¨, M.Ü.A.E.F Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, 1994, 305-325.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Akif Akto
MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Semra Akto Bu kişi benim
MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Aralık 2017

Gönderilme Tarihi

6 Ekim 2017

Kabul Tarihi

10 Kasım 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 9 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.26791/sarkiat.342143

IZ

https://izlik.org/JA49CK47RH

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Akto, A., & Akto, S. (2017). OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA). Şarkiyat, 9(2), 1074-1095. https://doi.org/10.26791/sarkiat.342143

AMA

1.Akto A, Akto S. OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA). Şarkiyat. 2017;9(2):1074-1095. doi:10.26791/sarkiat.342143

Chicago

Akto, Akif, ve Semra Akto. 2017. “OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA)”. Şarkiyat 9 (2): 1074-95. https://doi.org/10.26791/sarkiat.342143.

EndNote

Akto A, Akto S (01 Kasım 2017) OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA). Şarkiyat 9 2 1074–1095.

IEEE

[1]A. Akto ve S. Akto, “OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA)”, Şarkiyat, c. 9, sy 2, ss. 1074–1095, Kas. 2017, doi: 10.26791/sarkiat.342143.

ISNAD

Akto, Akif - Akto, Semra. “OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA)”. Şarkiyat 9/2 (01 Kasım 2017): 1074-1095. https://doi.org/10.26791/sarkiat.342143.

JAMA

1.Akto A, Akto S. OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA). Şarkiyat. 2017;9:1074–1095.

MLA

Akto, Akif, ve Semra Akto. “OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA)”. Şarkiyat, c. 9, sy 2, Kasım 2017, ss. 1074-95, doi:10.26791/sarkiat.342143.

Vancouver

1.Akif Akto, Semra Akto. OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA). Şarkiyat. 01 Kasım 2017;9(2):1074-95. doi:10.26791/sarkiat.342143

Çocukların Empati Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görüşleri, Uygulamaları, İhtiyaçları ve İstekleri

Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi

https://doi.org/10.30964/auebfd.1114493

Değerler Eğitimi Programının 54-66 Aylık Çocukların Değer Düzeylerine Etkisi

İZÜ Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.46423/izujed.1292635

Okul Dışı Öğrenme Ortamlarındaki Değerler Eğitiminin Okul Öncesi Eğitimde Uygulanması Açısından Değerlendirilmesi: Sistematik Literatür Taraması

Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.55008/te-ad.1352579

OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA)

OKUL ÖNCESİ DEĞERLER EĞİTİMİNDE KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER (NİTEL BİR ARAŞTIRMA)

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Kur’an Kursu Öğreticilerine Göre Okul Öncesi Dönemde Din Eğitimi (Muş İli Örneği)

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Değerler Eğitimine Yönelik Görüşleri

Ortaokul Öğrencilerinin Bilgisayar Oyun Bağımlılığı Düzeyleri ile Sorumluluk Davranışı Arasındaki İlişki

Values Education Practices in Preschool: The Case of Turkey and the United States

Okul Öncesi Dönemde Çocuk Oyunlarındaki Değer Unsurları: Sınıf Yönetimine Yansımaları

Çocukların Empati Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görüşleri, Uygulamaları, İhtiyaçları ve İstekleri

Değerler Eğitimi Programının 54-66 Aylık Çocukların Değer Düzeylerine Etkisi

Okul Dışı Öğrenme Ortamlarındaki Değerler Eğitiminin Okul Öncesi Eğitimde Uygulanması Açısından Değerlendirilmesi: Sistematik Literatür Taraması

VALUES DEVELOPMENT THROUGH GYMNASTIC EDUCATION IN PRESCHOOL CHILDREN

VAZGEÇİLMEZ DEĞERLERİMİZ NELERDİR? SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Okulöncesi Öğretmenlerinin Değerler Eğitimine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Mothers’ experiences regarding the development of social values and prosocial behaviors in their children

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Dönemde Din Eğitimine İlişkin Görüşleri: Kastamonu Örneği

The Functionality of Religious Education in Taking Responsibility and Responsible Decision Making