Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Alanındaki Okutmanların Akreditasyon Sürecine Yönelik Algıları

Accreditation, which has the sub-dimensions of quality assurance and quality assessment, is a process that evaluates and approves the qualifications of institutions or organizations within the framework of certain criteria and determines whether they comply with quality standards such as quality, efficiency and effectiveness at national/international levels. The education to be given to individuals learning Turkish as a foreign language must be prepared and implemented in a qualified, high-quality and advanced manner in accordance with the standards. In this context, it is desired that the instructors in the field of teaching Turkish to foreigners have certain standards. This study aims to determine the perceptions of the instructors in teaching Turkish as a foreign language towards the accreditation process. In the study, the perceptions of the instructors towards the accreditation process were addressed according to the variables of gender, tenure in the field of teaching Turkish as a foreign language and level of knowledge about the accreditation process. Descriptive scanning design, one of the quantitative methods, was used in the research. 30 instructors working in 3 Turkish Teaching Centers in Sakarya, Kocaeli and Istanbul provinces in the 2024-2025 academic year participated in the research. The "Accreditation Perception Scale" developed by Semerci (2017) was used to collect the data of the study. According to the results of the study, it was determined that the accreditation perceptions of the instructors were determined as 63.30 and were at a high level. When examined in terms of variables, it was first determined that the accreditation perceptions of the instructors in the field of teaching Turkish as a foreign language did not differ according to their gender. When the instructors were examined according to their assignment status in the process, it was determined that the accreditation perceptions of the instructors did not differ. Finally, it was concluded that the accreditation perceptions of the instructors did not differ according to the variable of having knowledge about the process.

Kalite güvencesi ve kalite değerlendirme alt boyutlarına sahip olan akreditasyon, kurum veya kuruluşların yeterliliklerini belirli ölçütler çerçevesinde değerlendiren ve onaylayan ulusal/uluslararası düzeyde kalite, verimlilik, etkililik gibi kalite standartlarına uygun olup olmadığını belirleyen bir süreçtir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde verilecek eğitimin nitelikli, kaliteli ve standartlara uygun gelişmiş bir şekilde hazırlanması ve uygulanması gerekmektedir. Bu bağlamda yabancılara Türkçe öğretimi alanındaki okutmanların belirli standartlara sahip olması istenmektedir. Bu çalışmada yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanındaki okutmanların akreditasyon sürecine yönelik algılarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışmada okutmanların akreditasyon sürecine yönelik algıları cinsiyet, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanındaki okutmanların görev süresi ve akreditasyon sürecine ilişkin bilgi düzeyi değişkenlerine göre ele alınmıştır. Araştırmada nicel yöntemlerden betimsel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmaya 2024- 2025 eğitim öğretim yılında Sakarya, Kocaeli ve İstanbul illerindeki 3 Türkçe Öğretim Merkezi’nde çalışmakta olan 30 okutman katılmıştır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında Semerci (2017) tarafından geliştirilen "Akreditasyon Algısı Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okutmanların akreditasyon algılarının 63,30 olarak belirlenip yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Değişkenler açısından incelendiğinde yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanındaki okutmanların cinsiyetlerine göre akreditasyon algılarının farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Okutmanların süreçte görev alma durumlarına göre incelendiğinde okutmanların akreditasyon algılarının farklılaşmadığı belirlenmiştir. Son olarak okutmanların sürece ilişkin bilgi sahibi olma değişkenine göre akreditasyon algılarının farklılaşmadığı sonucuna varılmıştır.